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Tras las huellas de los paradigmas, teorías y modelos pedagógicos.,…

- - - - Conceptualización
        
        Modificación de conductas que llevaría al aprendizaje de las mismas es a través del refuerzo (positivo y negativo), extinción y castigo (positivo y negativo).
  - - - Conceptualización.
        
        • Donde el alumno construye su propio aprendizaje.
        • Tiene una visión del proceso de aprendizaje como algo dinámico, activo y participativo.
        • El docente tiene un papel de mediador o facilitador.
  - - - Conceptualización.
        
        • Propone un aprendizaje vivencial y significativo.
        • Se busca que descubras sus objetivos e ideas por medio de la motivación el intelecto y las emociones.
        • El docente de idear su propia metodología basado en las necesidades del estudiante.
  - - - Conceptualización.
        
        • Plantea que el aprendizaje ocurre en un acto mediante la ejecución real y de forma vicaria al observar modelos.
        • El aprendizaje por observación consta de cuatro procesos: atención, retención, producción y motivación.
        • El docente debe ser un modelo a seguir para influenciar positiva mente en el aprendizaje de los alumnos
  - - - Conceptualización:
        
        • La teoría de Gagné se enmarca dentro de las teorías del procesamiento de información o también llamadas teorías cibernéticas. Desde este punto de vista, el proceso de aprendizaje del individuo es similar al funcionamiento de una computadora
        • El papel de lo adquirido se centra, principalmente, en que el aprendizaje y desarrollo son iguales, lo cual lleva a plantear que existe un proceso continuo de construcción que cambia en nuevos contextos (hardware) que incorporamos a la base de datos (software).
- - - - • Este enfoque se originó en la escolástica, filosofía propia de la iglesia católica.
        • El fin primordial es la formación del carácter del estudiante para modelar a través de la voluntad, la virtud y la disciplina.
        • El maestro transmite el saber y el estudiante es receptor.
        • Este modelo tiene dos enfoques uno enciclopédico y el otro compresivo.
    - - • Se enfoca en la transmisión a partir de la repetición y el buen ejemplo.
        • El docente es quien sabe y el estudiante debe cumplir con lo asignado.
        • El estudiante es repetidor de todo lo aprendido y la responsabilidad recae sobre él.
- - - - • Surge en oposición a la escuela tradicional y centra su mirada en el niño y la forma como aprende.
        • EL educador ya no es el representante del mundo exterior, sino más bien el estimulador del libre y espontáneo desarrollo del estudiante.
        • El contenido más importante del desarrollo es lo que procede de su interior, por lo que el centro es él.
        • A este modelo se le reconoce tres etapas: idealista-individualista; sistemática-elaborada y fundamentada en la psicología.
- - - - Objetivo de la educación: se da junto con la creciente racionalización y modelamiento meticuloso de la conducta productiva de los individuos.
      - Estrategia: fijación y control de los objetos instruccionales formulados con precisión y reforzados de forma minuciosa (Teoría del aprendizaje conductista) programas instruccionales.
      - Contenido: científico-técnico (Tecnología educativa) atender a formas de adquisición y condiciones de aprendizaje, profesor traduce contenidos.
      - Relación pedagógica: el maestro programa los contenidos es un intermediador entre estos y sus estudiantes.
      - Evaluación: permite dar cuenta del programa elaborado para el cumplimiento de los objetivos definidos.