Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEMA 53: Intervenció educativa i adaptacions curriculars amb alumnes cecs…
TEMA 53: Intervenció educativa i adaptacions curriculars amb alumnes cecs i ambliops.
1. INTRODUCCIÓ:
Ceguesa:
individu que no conserva, en cap dels dos ulls, un 1/10 de la visió normal (escala de Wecker)
Ambliopia (ojo vago):
error en el funcionament conjunt del cervell i l'ull, i el cervell no pot reconèixer la visió d'un ull
Discapacitat visual (DV) considerada
NESE
Integració Social dels Minúsvàlids del 1982 - propicia, a poc a poc, la integració social a través del món escolar en el marc de la integració a l’escola ordinària
(Guinea, et. al., 1984)
Programa d’ensinistrament perceptivovisual de l’ONCE
“Mira y Piensa”
. Es treballen àrees com la percepció espacial i de moviments, la percepció de l’objecte, les formes i contorns, els colors, etc.
(Fundació ONCE, 2021)
7. BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA:
Fundación ONCE (2021). Proyectos educativos y sociales
Guinea, C. et. al., (1984). L'escola oberta al nen cec
Estévez, M. (2015). Suport a la intervenció educativa
Marchessi, A. (2004). Qué será de nosotros, los malos alumnos
2. NORMATIVA:
Decret 175/2022, de 27 de setembre
, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica
Cap. 1 Article 3. Apartat m)
6 vectors - DUA
Decret 150/2017, de 17 d'octubre
, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu
Llei 12/2009, de 10 juliol, d'educació
(LEC)
DOIGC_
Documents per a l'organització i la gestió dels centres
. Personal docent 01/07/2022, per al curs 2022-23
Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació
(LOMLOE)
RESOLUCIÓ ENS/1544/2013, del 10 de juliol
, de l'atenció educativa a l'alumnat amb trastorns de l'aprenentatge
6. CONCLUSIONS:
6 vectors
Implicació del professorat = influència en l'alumnat
(Marchessi, 2004)
Escola ha de ser inclusiva i integradora
4. CONTEXT EDUCATIU:
Professionals decidiran el tipus d'atenció (curricular significativa o no significativa)
4.1- ADAPTACIONS CURRICULARS NO SIGNIFICATIVES:
adaptacions que no modifiquen cap element fonamental del currículum oficial
Modificacions d'accés al currículum
(XTEC, 2022):
- ESPAI:
Lluminositat adaptada
Ordre a l'aula
- ACCÉS I MOBILITAT:
Baranes, cordes...
Ajuts sonors
- EQUIPAMENT:
Teclat Braille
Bastó, gos-guia...
Llum blava
- MATERIAL D'AULA:
Colors fluorescents
Trencaclosques grans
Magnetòfon
Lupa
Rellotges de sorra
Materials de relleu
- RECURSOS TECNOLÒGICS:
Thermoform
Braille "parlat"
Stenokey
- SERVEIS:
Educador/a o auxiliar
Personal sanitari
Professor/a de suport especialista en DV
Professionals de l'EAP
Professor/a de suport
OE
Professor/a d'EE
4.2- ADAPTACIONS CURRICULARS SIGNIFICATIVES:
modificacions en la programació que impliquen l'eliminació d'algun objectiu, contingut o criteri en l'avaluació.
Afecten:
metodologia, avaluació, continguts i objectius
Es considera quan hi ha
2 o + cursos de diferència
entre la competència curricular de l'alumne i els continguts del curs per edat corresponent
Les
decisions
en el PEC poden considerar-se:
A nivell de
continguts d'àrea:
metodologies didàctiques diverses
diferents organitzacions de grup-classe
diverses possibilitats d'atenció del professorat
A nivell
d'avaluació:
avaluació d'àrea
avaluació de cicle
acreditació o promoció
5. RESPOSTA EDUCATIVA:
Objectiu:
adequar les propostes educatives per aquest alumnat
ADDICIONALS:
Organització física de l'aula
Suport mestre EE
INTENSIUS:
CREDV
Coordinació agents externs
Braille
UNIVERSALS:
Docència compartida
Apadrinament
Treball per racons
Orientació famílies
Suport tecnològic
5.1- LA FIGURA DE L'OE:
funcions principals
(Estévez, 2010):
2- Adaptacions d'accés a l'aula
Ubicació estratègica
Soroll adequat
Mobiliari adaptat
3- Adaptacions metodològiques i PI
1- Adaptacions curriculars
Coordinació amb equip docents i directius
Formació del professorat
Coordinació amb famílies
Sensabilització de l'alumnat del centre
Eliminació de barreres
3. VALORACIÓ PSICOPEDAGÒGICA:
Intervenció d'un infant amb DV avaluada per EAP mitjançant informe NESE
Valoració
de l'EAP:
Referent curricular (tutor/a)
Proposta d'avaluació
Àrees curriculars a prioritzar
Procediments i instruments
També es valorarà
grau de motivació
i
capacitat de resolució de problemes