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Perspectiva general de la rehabilitación de personas con discapacidad…

- - - - Diderot: pionero en la educación para el desarrollo de facultades en personas ciegas.
      - 1784: Valentin Haüy fundó la primera escuela de ciegos.
      - 1829: Louis Braille inventó el sistema de lectoescritura que lleva su nombre.
      - 1862: Hermann Snellen dio a conocer su escala de optotipos y estandarización científica.
      - 1908: La fundación de la Myope School en Londres la educación de niños ciegos y con algún resto de visión (baja visión).
      - 1925: Snell avanzándose a su tiempo, fue el antecesor de las definiciones funcionales de baja visión.
      - 1934: la American Medical Association (AMA) definió la «ceguera legal» como la agudeza visual de 20/200 o menor.
      - 1910: Se empezaron a construir los primeros telescopios, microscopios y lupas.
      - 2000: la aparición del bastón largo de movilidad era ya frecuente el uso de otros bastones. Utilizaban técnicas poco fiables, enseñadas por profesores ciegos, con un grado de seguridad dudoso.
        
        1940 Richard E. Hoover: diseñó un bastón largo con un tubo de aluminio que se utilizaba para los aviones militares.
        
        Bledsoe, colaborador de Hoover: en el Manual for orientors (1947): suscitando tal interés que muchos empezaron a enseñarlas, y acudieron a profundizar en su aprendizaje a los centros de Maryland y de Hines.
        
        Las doctrinas de Hoover transformaron por completo las posibilidades de las personas ciegas, y fueron también el origen del perfil profesional del instructor de Orientación y Movilidad.
        
        El Centro de Hines, en Illinois, fue el primero en incorporar instructores con visión y, a pesar de las discrepancias, el Centro St. Paul, fundado en 1954, instituyó el «técnico vidente de movilidad».
    - - El Servicio de Rehabilitación en la once, siendo específico, es esencial para conseguir la autonomía y plena integración de los afiliados en la sociedad, ya que tiene como objetivo dotarles de técnicas, estrategias y recursos que les permitan realizar las actividades cotidianas, participando de forma activa en cualquier ámbito (educativo, laboral, cultural, de ocio…).