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Atributos de la entrevista en las distintas etapas del ciclo vital -…
Atributos de la entrevista
en las distintas etapas del ciclo vital
PARTICULARIDADES DE LA ENTREVISTA A NIÑOS Y NIÑAS
Cornejo (2001) destaca la importancia del clima de la entrevista con un niño o una niña, ya que, a diferencia de una persona de otra etapa de desarrollo, niños y niñas responden mucho más al momento inmediato y a las características del espacio y del entrevistador que al propósito que pueda tener una entrevista.
De acuerdo con la experiencia obtenida en entrevistas con niños y
niñas, así como con la revisión de las ideas de diferentes autores, se proponen las siguientes sugerencias:
• Cuidar el mobiliario:
• Utilizar frases cortas, con lenguaje concreto y sencillo (adecuado
a la edad).
• Ubicarse a su altura:
• Considerar el nivel de desarrollo de la persona entrevistada:
• Dar los permisos necesarios para favorecer la espontaneidad
• Establecer los límites necesarios para brindar un espacio seguro:
• Realizar el encuadre:
• Planear opciones de actividades a realizar con el niño:
• Se pueden utilizar escalas gráficas para ayudar a abordar aspectos
abstractos como los sentimientos (Sattler, 2003).
Los diversos ámbitos de desarrollo para las profesiones de ayuda que utilizan la entrevista como un medio esencial de trabajo suponen la necesidad de saber interactuar con personas de diversas edades.
Por esto es importante tener en cuenta las características evolutivas de cada etapa para poder adaptar y orientar la manera de interactuar, preguntar y comprender a los distintos entrevistados.
Niños y niñas en edad preescolar (3–6 años)
En este periodo se observan características cognitivas como el egocentrismo, la irreversibilidad y el animismo.
Para el niño de esta edad es difícil ver las cosas desde un punto
diferente al suyo y darse cuenta
Según Piaget, los niños en estas edades aún no pueden realizar
operaciones mentales propiamente dichas.
Se deben considerar las características cognitivas comentadas en la planeación de la entrevista, ya que es necesario contar con juguetes u objetos.
Niños y niñas en edad escolar (6–12 años)
En esta etapa, los niños y las niñas dejan poco a poco el egocentrismo y se van orientando mucho más a la relación con sus pares. Piaget (2000)
Pueden explicar mejor lo que sienten de forma verbal, aunque, como se comentó, se benefician mucho de los objetos.
En el aspecto emocional, esta etapa se considera un periodo afectivo de tranquilidad debido al incremento del autocontrol y la mayor posibilidad de comunicación.
Respecto a los intereses que pueden tener en esta etapa, son muy importantes los compañeros de escuela, las habilidades que va adquiriendo, además de su ambiente familiar.
Las entrevistas pueden tener diferentes objetivos, y la que se realiza a un niño no es la excepción; se puede llevar a cabo con fines de evaluación clínica.
ENTREVISTA A ADOLESCENTES
La entrevista con adolescentes suele percibirse como una situación compleja por el cúmulo de apreciaciones con respecto a su “día” y a los cambios emocionales, actitudinales y de juicio que
podrían presentar
En la actualidad se sabe que el cerebro en esta etapa muestra cam-
bios en las estructuras involucradas con el juicio, la organización dela conducta, el autocontrol y las emociones.
Por lo tanto, esta inmadurez vuelve propensos a los jóvenes a acciones impulsivas, observándose una falta de consideración de las consecuencias de muchos de sus actos
Se trata de adolescentes de entre 13 y 18 años de edad, aproximadamente, quienes enfrentan cambios a nivel físico, cognitivo y psicosocial.
Particularidades de la entrevista con adolescentes
• El lenguaje adolescente suele tener modismos, términos y códigos
peculiares que ameritan la pericia del entrevistador para aclarar
Si el entrevistador se muestra auténtico al expresarse frente a este,
le evitará caer en un error muy común que consiste en intentar dialogar con los jóvenes usando sus mismos términos.
• El entrevistador debe buscar ser objetivo y neutral con respecto
a la apariencia del adolescente, dejando de lado posibles juicios.
• La expresión gestual en la mayoría de los jóvenes puede observarse exacerbada, posiblemente por su gran emotividad.
• Al iniciar una entrevista, el encuadre es fundamental para el adolescente, pues le aclara el propósito del encuentro.
• Una actitud respetuosa y abierta en el entrevistador favorece el
desarrollo de la confianza con los adolescentes.
• Si el tema de la entrevista es de interés mutuo y en realidad se quiere conocer la opinión del adolescente, la relación que se desarrolla entre ambos puede ser muy gratificante.
• El adolescente necesita ser tratado como adulto y ya no como
niño. Es susceptible, generalmente, a las interacciones en las que se le alude a él o ella como a un niño.