Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pedagogi Inklusif bagi Bidang Teras - Coggle Diagram
Pedagogi Inklusif bagi Bidang Teras
Konsep asas pedagogi inklusif
keseluruhan kaedah, pendekatan, bentuk dan prinsip pengajaran yang digunakan bagi meningkatkan penyertaan semua pelajar. (Makoelle, 2014)
satu strategi pengajaran yang boleh membantu menyediakan peluang hak kemsamarataan dalam pembelajaran yang sama kepada semua murid di bilik darjah.
Adaptasi kurikulum dan bahan pengajaran
Kuantiti
adaptasi bilangan item yang murid akan belajar
Input
adaptasi cara pengajaran guru yang disampaikan kepada murid
Penglibatan
adaptasi setakat mana murid perlu melibatkan diri dalam tugasan dengan aktif
Masa
adaptasi masa yang diperuntukkan untuk pembelajaran, menyiapkan tugasan atau ujian
Tahap kesukaran
adaptasi tahap kemahiran jenis masalah atau peraturan murid mendekati kerja tersebut
Matlamat alternatif
adaptasi matlamat atau hasil ekspektasi sambil menggunakan bahan yang sama
Tahap sokongan
menambahkan bantuan guru bagi menggalakkan murid menumpukan perhatian kepada tugasan, peneguhan atau untuk menggalakkan penggunaan kemahiran spesifik
Output / Hasil
adaptasi cara murid boleh merespons arahan atau pengajaran
Substitute Curriculum / Functional Curriculum
membekalkan pengajaran dan bahan berlainan untuk memenuhi matlamat murid
Strategi dan teknik pengajaran
Masalah pembelajaran
Ulang arahan atau sediakan maklumat dalam format bertulis dan verbal mengikut keperluan
Berikan galakkan aktiviti pembelajaran cooperative
Aktiviti-aktiviti perlu tepat dan singkat
Masalah penglihatan
Gunakan kapur putih dan garisan yang tebal apabila menggunakan papan tulis
menggalakkan murid bermasalah penglihatan duduk di hadapan berhampiran dengan guru
sebahagian daripada buku teks, buku cerita, bahan bercetak dirakam supaya murid boleh mendengar dalam bentuk lisan
Masalah pendengaran
Sediakan arahan bertulis atau bergambar
Gunakan objek konkrit dan buat demonstrasi
Lakonkan langkah-langkah untuk aktiviti
Pengajaran Kolaboratif
Pengajaran berpasukan yang melibatkan guru untuk mengajar sekumpulan murid
Seorang guru memerhati murid dan mendapat maklumat penting daripada pemerhatian tersebut
Guru sebagai pembantu yang bergerak di dalam bilik darjah untuk memberi peneguhan-peneguhan kepada murid jika perlu
Guru bertanggungjawab terhadap pengajaran stesen dengan pembahagian tugas seperti rancangan pengajaran yang dirancang
Pengajaran selari iaitu kelas dibahagi kepada dua dan seorang guru mengambil sekumpulan
Guru pendamping mengajar kumpulan murid yang kecil dan kurang memahami pelajaran yang diajar oleh guru
Model pengajaran berpasangan tradisional membolehkan guru merancang dan menyampaikan pengajaran yang sama di dalam kelas
Alat bantu dan teknologi dalam pedagogi inklusif
Trackball mouse
yang memerlukan kurang pergerakan tangan
Alternate keyboard
dan
extra large keys
untuk menyempurnakan tugasan penulisan
Rancangan Pendidikan Individu (RPI）
dokumen yang dibentuk untuk kanak-kanak yang belajar di sekolah kerajaan dan memerlukan pendidikan khas
RPI menyediakan pernyataan ringkas berkenaan tahap prestasi individu murid dan perkhidmatan sokongan yang diperlukan
Proses membina RPI melibatkan individu iaitu guru Pendidikan Khas, pentadbir sekolah dan ibu bapa