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Decreto Foral 61/2022, de 1 de junio (currículo de las enseñanzas de la…

- - - - Estará orientada a generar el placer de aprender, se basará en experiencias de aprendizaje significativas, globalizadas y emocionalmente positivas. / se incluirán la educación para el consumo responsable y sostenible y la promoción y educación para la salud.
  - - - Descubrir y conocer su propio cuerpo/ Observar y explorar su entorno familiar, natural y socia/ Adquirir progresivamente autonomía / Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas / Relacionarse con el resto de compañeras y compañeros en igualdad , conviviendo y desarrollando actitudes de ayuda.
  - - - Tiene carácter voluntario./ esta etapa educativa será gratuita / Objetivo de garantizar los principios de equidad e inclusión/
  - - - Crecimiento en Armonía.
        
        Descubrimiento y Exploración del Entorno.
        
        Comunicación y Representación de la Realidad.
  - - - La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones
  - - - Competencia en comunicación lingüística.
        
        Competencia plurilingüe.
        
        Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.
        
        Competencia digital.
        
        Competencia personal, social y de aprender a aprender.
        
        Competencia ciudadana.
        
        Competencia emprendedora.
        
        Competencia en conciencia y expresión culturales.
  - - - La Educación Infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta el año natural que cumplen los seis años de edad.
  - - - Establece la acción tutorial en educación infantil, fomentando la diversidad y la colaboración, y coordinando la intervención educativa con los padres.
  - - - Objetivos/Competencias clave/Competencias específicas/Saberes básicos/Métodos pedagógicos/Criterios de evaluación/Situaciones de aprendizaje
  - - - La evaluación en educación infantil de Navarra es global, formativa, incluye la participación de los padres y utiliza documentos establecidos.
  - - - Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias (clave y específicas), contenidos enunciados en forma de saberes básicos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulan la práctica educativa.
  - - - Establece la atención individualizada y la adaptación educativa a la diversidad del alumnado, incluyendo la prevención y atención temprana de dificultades, el apoyo específico y la inclusión de las lenguas de signos españolas.
  - - - El presente decreto foral, cuyo objeto es establecer el currículo de la etapa de Educación Infantil, será de aplicación en los centros públicos, centros privados y centros privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra que, debidamente autorizados por el Departamento de Educación, impartan enseñanzas de Educación Infantil.
  - - - Fomentar la autonomía de los centros, garantizando la continuidad entre etapas y coordinando con los centros de primaria. Se cooperará estrechamente con las madres, padres, tutores legales.
- - - - Metodología de aprendizaje centrada en el niño: El decreto foral establece que se debe desarrollar una metodología que reconozca a los niños como agentes de su propio aprendizaje, considerando su nivel de desarrollo y sus propios conocimientos y lenguajes.
        
        Integración de áreas de aprendizaje: Las situaciones de aprendizaje deben presentar desafíos adecuados para la edad y nivel de desarrollo de los niños, integrando diferentes áreas de aprendizaje y fomentando valores como el respeto y la convivencia.
        
        Inclusión y diversidad: Se debe tener en cuenta la diversidad cultural y personal de los niños para evitar la exclusión, detectando y dando respuesta a los elementos que pudieran generarla.
  - - - Competencia en comunicación lingüística.
        
        Competencia plurilingüe.
        
        Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.
        
        Competencia digital.
        
        Competencia personal, social y de aprender a aprender.
        
        Competencia ciudadana.
        
        Competencia emprendedora.
        
        Competencia en conciencia y expresión culturales.