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Marcos conceptuales para el análisis de los cambios en la gestión de los…
Marcos conceptuales para el análisis de los cambios en la gestión de los sistemas educativos.
La teoría es importante
Ampliar la capacidad de comprensión
Ampliar la capacidad de comprensión
La ideología de la gestión
domina el pensamiento actual en materia social
cada forma de gestión contiene una teoría particular
Hace 25 años
los sistemas educativos eran centralizados
el Ministerio de Educación ejercía un fuerte control sobre ellos.
Actualmente
las transformaciones institucionales han llevado a la pérdida del monopolio sobre el sistema educativo
pérdida de influencia sobre lo que sucede en el mismo.
Se ha producido una redefinición del proceso educativo
se enfoca en el aprendizaje en lugar de la enseñanza.
Se han identificado siete marcos conceptuales, técnicos e instrumentales
han orientado el cambio institucional en la planificación de la administración del Estado.
han orientado el cambio institucional en la planificación de la administración del Estado.
Cada nuevo marco conceptual acumula teoría e instrumental
también adolece de limitaciones que son superadas por el siguiente modelo.
La reflexión sobre la práctica
la observación de sus limitaciones genera conceptos nuevos
que luego se traducen en técnicas e instrumentos para su puesta en práctica
En los años 50 y 60
la planificación en la región estuvo dominada por la visión "normativa"
con énfasis en la expansión cuantitativa del sistema educativo
La visión normativa
expresa una visión lineal del futuro
se basa en técnicas de proyección de tendencias a mediano plazo.
Este modelo
es de un alto nivel de generalización y abstracción
con una ausencia de la dinámica propia de la sociedad
y las personas y sus interacciones