El docente de quinto de secundaria está interesado en realizar un estudio para determinar la causa principal de porque surge el liderazgo erróneo entre sus estudiantes, puesto que los estudiantes presentan problemas en el trabajo colaborativo y poseen conductas inadecuadas durante el desarrollo de la clase. A partir de aquí el equipo docente del ciclo ha decidido intervenir proponiendo actividades y programas de acción tutorial que permitan fomentar un buen liderazgo entre sus estudiantes y una buena convivencia escolar, para que reconozcan los diferentes beneficios que contraer tener un buen liderazgo en el aula. Con el objetivo de estudiar la eficacia de esta intervención, el tutor inicia la investigación titulada “Mejoramiento de la convivencia escolar y fomentación de un buen liderazgo.” A través de la siguiente hipótesis de trabajo: con la diferentes actividades sobre el buen liderazgo escolar, se espera que mejorar las relación entre estudiantes-profesor, la comunicación efectiva entre los estudiantes, además se espera que los estudiantes no presenten problemas a la hora de realizar trabajos colaborativos; con la finalidad de fomentar un liderazgo positivo. El tutor empieza el estudio realizando encuestas y entrevistas, para determinar el porcentaje del liderazgo erróneo que se vive en el aula de clase.
