Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN, image - Coggle Diagram
LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INTERCULTURAL URBANA
• Se caracteriza por un bajo nivel socioeconómico, desigualdad en la distribución de bienes y servicios choque y transformación cultural, exclusión y marginalidad social.
• En el ámbito educativo, existe una dificultad en la culminación del nivel primario y, al interior de las escuelas, discriminación, violencia física y psicológica, desplazamiento o asimetría frente a la lengua propia y currículo centrado en la cultura predominante.
Asimilacionistas
Se aprenden la lengua y la cultura mayoritaria.
Se integran programas educativos nacionales y se tiene como propósito la cohesión y unidad nacional mediante programas compensatorios.
Integracionistas
Promueven una educación para todos, formando en competencias y actitudes para la aceptación, la tolerancia, el respeto y la inclusión sociolaboral.
Se reconoce el multiculturalismo, favorece una participación igualitaria en las instituciones.
Humanistas
Cuestionan a los sistemas educativos nacionales y la consiguiente negación o subalternización de lenguas y cosmovisiones propias de comunidades y pueblos.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL E INMIGRACIÓN
Canadá
Se observa un multiculturalismo preconizado y organizado por el Estado.
Estados Unidos
Asumió el multiculturalismo y sus orígenes se remontan al movimiento de derechos cívicos para los afrodescendientes, en 1960, cuya lucha se da porque la nación norteamericana los reconociera sin exclusión.
Europa occidental
El concepto intercultural está relacionado con la migración y tiene como propósito reconocer la igualdad entre culturas y favorecer los diálogos e intercambios interculturales.
INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN INDÍGENA
AÑO 1980
las organizaciones internacionales empiezan a desempeñar un papel
importante y dan orientaciones para la formación de maestros.
AÑO 1978
Se reconoce el derecho de las poblaciones indígenas a una educación diferente,a maestros indígenas y uso pedagógico de la lenguas propias.
AÑO 1940
Surge la educación intercultural bilingüe (EIB), en América Latina cuestionando políticas y prácticas empleadas con la educación indígena.
Las escuelas oficiales y misionera fueron los medios que más influyen para la desintegración cultural y la pérdida de identidad en las comunidades.
En este contexto se aplica el uso del término interculturalidad como una lucha en contra de los sistemas dominantes.
