Teoretisk grunnlag for lærerens profesjonsutøvelse
Fagbegreper
Gilje (2020), Hermansen (2018) & Wittek (2018)
Profesjonelt skjønn
"Det doble oppdraget"
Credo ("jeg tror")
Profesjonelt fellesskap
Strukturelt skjønn
Epistemisk skjønn
Utdanning
Danning
Lærercredo
Elevcredo
"Skumringstimen"
Video "Er lærere verdsatt som profesjonelle?"
Kilder
Gilje, J.(2020). Når det pedagogiske ansvaret blir (for) stort: dilemmaer knyttet til utøvelse av lærerrollen. I T. Sævi & G. Biesta (Red.), Pedagogikk, periferi og verdi (s. 77-91). Fagbokforlaget
Hermansen, H. (2018). Kunnskapsarbeid i lærerprofesjonen. Universitetsforlaget.
Wittek, L. (2018). Identitet som lærer. Cappelen Damm Akademisk.
Mejlbo, K. & Jelstad, J. (2021). Tillitstesten. Utdanning (9), s. 10-17.
Kunnskapsformer
Teoretisk
Praktisk
Tillitsreform
Profesjonelt ansvar
Profesjonsfellesskap
Færre, men tydelige mål
Større handlingsrom
Norsk skole = IKEA(?)
Profesjonelt skjønn
Denne videoen setter et kritisk blikk på om lærere blir verdsatte som profesjonelle. I den forbindelse blir viktigheten av å gi lærerne profesjonsfrihet understreket. Som lærer arbeider man med mennesker. Derfor finnes det ikke en fast oppskrift eller en fasit på hvordan man skal løse ulike situasjoner og dilemmaer. Lærere må heller vise sitt profesjonelle skjønn. I tillegg blir det kastet lys på hvilke forventinger samfunnet har til lærere, både i klasserommet, men også administrativt. Lærere får ikke nok profesjonell frihet til å oppfylle de kravene og forventningene som samfunnet har gitt dem. Dette resultere i misnøye blant lærere, hvor de opplever stress i forbindelse med det lukkede handlingsrommet de befinner seg i. Dette kan vi se gjenspeilet i artikkelen Tillitstesten, hvor dette også er et problem som befinner seg i norske skoler. Det blir lagt mer vekt på å kartlegge og vurdere elevene basert på rammer satt fra landets ledere, enn det legges vekt på å gi lærere muligheten til å bruke og utvikle sitt profesjonelle skjønn. På en måte mister lærerne tilliten fra staten, noe som tar fra dem deres profesjonelle ansvar og muligheten for deres kreative evner i det praktiske arbeidet.
Eduskills OECD. (2020, 23. mars). Are teachers valued as professionals? [Video]. YouTube.