Teoretisk grunnlag for lærerens profesjonsutøvelse

Fagbegreper

Gilje (2020), Hermansen (2018) & Wittek (2018)

Profesjonelt skjønn

"Det doble oppdraget"

Credo ("jeg tror")

Profesjonelt fellesskap

Strukturelt skjønn

Epistemisk skjønn

Utdanning

Danning

Lærercredo

Elevcredo

"Skumringstimen"

Video "Er lærere verdsatt som profesjonelle?"

Kilder

Gilje, J.(2020). Når det pedagogiske ansvaret blir (for) stort: dilemmaer knyttet til utøvelse av lærerrollen. I T. Sævi & G. Biesta (Red.), Pedagogikk, periferi og verdi (s. 77-91). Fagbokforlaget

Hermansen, H. (2018). Kunnskapsarbeid i lærerprofesjonen. Universitetsforlaget.

Wittek, L. (2018). Identitet som lærer. Cappelen Damm Akademisk.

Mejlbo, K. & Jelstad, J. (2021). Tillitstesten. Utdanning (9), s. 10-17.

Kunnskapsformer

Teoretisk

Praktisk

Tillitsreform

Profesjonelt ansvar

Profesjonsfellesskap

Færre, men tydelige mål

Større handlingsrom

Norsk skole = IKEA(?)

Profesjonelt skjønn

Denne videoen setter et kritisk blikk på om lærere blir verdsatte som profesjonelle. I den forbindelse blir viktigheten av å gi lærerne profesjonsfrihet understreket. Som lærer arbeider man med mennesker. Derfor finnes det ikke en fast oppskrift eller en fasit på hvordan man skal løse ulike situasjoner og dilemmaer. Lærere må heller vise sitt profesjonelle skjønn. I tillegg blir det kastet lys på hvilke forventinger samfunnet har til lærere, både i klasserommet, men også administrativt. Lærere får ikke nok profesjonell frihet til å oppfylle de kravene og forventningene som samfunnet har gitt dem. Dette resultere i misnøye blant lærere, hvor de opplever stress i forbindelse med det lukkede handlingsrommet de befinner seg i. Dette kan vi se gjenspeilet i artikkelen Tillitstesten, hvor dette også er et problem som befinner seg i norske skoler. Det blir lagt mer vekt på å kartlegge og vurdere elevene basert på rammer satt fra landets ledere, enn det legges vekt på å gi lærere muligheten til å bruke og utvikle sitt profesjonelle skjønn. På en måte mister lærerne tilliten fra staten, noe som tar fra dem deres profesjonelle ansvar og muligheten for deres kreative evner i det praktiske arbeidet.

Eduskills OECD. (2020, 23. mars). Are teachers valued as professionals? [Video]. YouTube.