Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) - Coggle Diagram
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
MAKSUD
:
Kebanyakan tokoh
bersetuju bahawa pemikiran dapat dikaitkan dengan proses
menggunakan minda untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2013), Kementerian Pendidikan Malaysia
pula telah mendefinisikan KBAT sebagai “keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.”
TAKSONOMI ANDERSON
mengingati, memahami, mengaplikasi, menganalisis, menilai, mencipta
TAKSONOMI BLOOM
pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis, penilaian
PERBEZAAN
KBAR
MENGINGATI : menghafal dan mengingat semula maklumat (mantakrif, mengenal pasti, menyenaraikan, menamakan, melabel)
MEMAHAMI : menerangkan idea atau konsep (menginterpretasikan, meringkaskan, merumus, mengkelas, menerangkan)
KBAT
MENGANALISIS: mencerakinkan maklumat kepada komponen-komponen untuk memahami struktur organisasinya & perhubungan antara komponen (membanding beza, mengurus, menyelesaikan masalah, menghuraikan)
MENGAPLIKASI: menggunakan maklumat dalam situasi yang baharu (menunjuk cara, menjalankan, menggunakan)
MENCIPTA: menyatukan elemen untuk membentuk idea/struktur yang baharu (mereka cipta, menggabungkan, membina, merangka)
MENILAI: membuat pertimbangan berdasarkan kriteria yang spesifik (mengkritik, membuat hipotesis, memberi hujah/pendapat, membuat keputusan)
CIRI-CIRI ITEM KBAT
KONTEKS BUKAN LAZIM
SITUASI SEBENAR DALAM KEHIDUPAN HARIAN
PELBAGAI TAHAP PEMIKIRAN
STIMULUS
ITEM TIDAK BERULANG
PRINSIP PEMBINAAN & PENILAIAN ITEM KBAT
TEPAT KONTEKS
JELAS KOMPONEN
TEPAT KONSTRUK
SESUAI KESUKARAN
AKUR SPESIFIKASI
SESUAI PENTING
AKUR PELUANG
SESUAI ADIL
AKUR KURIKULUM