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IDEAS PRINCIPALES DE LAS LECTURAS 1,2,3, image, image, image, image -…

- - - - Actividad. Tecnología.
        Métodos y técnicas. Resultados.
    - - Conclusión.- Los sistemas de información ayudan a solucionar rápidamente las necesidades actuales, apoyados en la gestión del conocimiento, y mas aún los ecosistemas tecnológicos gracias a su estructura modular e importancia que da a los flujos de información.
    - - Perspectiva institucional.
      - Perspectiva del profesorado
      - Desarrollo de competencias transversales.
      - Perspectiva de extensión institucional.
    - - Las tecnologías utilizadas en los contextos educativos no tienen el reflejo que debieran tener.
      - El avance tecnológico ha propiciado al mundo digital, herramientas que conectan y favorecen la colaboración entre grupos de trabajo.
      - Según Moore [104] una innovación prospera cuando es capaz de cruzar el
        abismo y llegar a las mayorías
      - Las prácticas que se apoyan en las TIC y que se dan en un mundo globalizado, suelen caracterizarse por un comportamiento tipo Cisne Negro.
      - Los LMS se centran básicamente en ayudar a los profesores, poniendo un especial énfasis en facilitar las tareas.
      - Para los estudiantes los LMS son espacios concretos donde pueden llevar a cabo sus actividades.
      - Estos PLE buscan facilitar el aprendizaje utilizando aquellas herramientas que considere oportunas para aprender.
        
        problemas
        
        La interoperabilidad de estos
        servicios y herramientas
        
        Su evolución
      - Es una comunidad, con métodos educativos, reglamentos, aplicaciones y equipos de trabajo, pueden coexistir de manera que sus procesos están interrelacionados.
    - - Busca
        generalizar y extender el concepto de ecosistema tecnológico
        
        1) necesidad real de gestionar un conocimiento complejo.
        
        2) existencia de flujos de información heterogéneos.
        
        3) diversidad de usuarios involucrados.
        
        4) necesidad de soporte a la toma de decisiones.
        
        5) Soluciones tecnológicas diversas y mayormente open software.
      - En estos entornos se busca
        
        Utilizar componentes intercambiables, arquitecturas que unen distintos sistemas a través de servicios y utilizan protocolos y estándares para comunicarse.
- - - - LA PROPUESTA ES GENERAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE QUE SIMULE EL AULA COMO UNA GRAN WIKI, ESCUCHAR LOS SABERES Y LAS PERSPECTIVAS DE CADA NIÑO
      - ENSEÑANZA PAREJA VERSUS DIVERSA
        
        HOY SABEMOS QUE NO TODOS APRENDEMOS IGUAL, POR SUERTE, HAY DIVERSIDAD EN LA FORMA DE HACERLO Y TAMBIÉN INTERESES
        
        UN ENSEÑANZA DESPAREJA LA VINCULAMOS TAMBIÉN CON PRÁCTICAS EDUCATIVAS ORIGINALES
        
        EFECTIVAMENTE EL APRENDIZAJE TIENE LUGAR EN VARIOS ENTORNOS, INCLUSO EN LA ́NUBE’, EN MODALIDAD A DISTANCIA, EN CLASES INVERTIDAS
        
        EVALUACIÓN ESTÁNDAR VERSUS A LA CARTA
        
        UNA PRIMERA APRE-CIACIÓN, SE PODRÍA REALIZAR RESPECTO A LAS MATERIAS Y SU ORGANIZACIÓN
        
        DESEQUILIBRAR LA EVALUACIÓN, TAMBIÉN NOS LLEVA A PENSAR EN LOS TIPOS DE PREGUNTAS QUE MÁS FRECUENTAN LOS PIZARRONES DE LAS AULA
        
        EN ESTE MARCO, HERRAMIENTAS COMO LAS RÚBRICAS, POSIBILITAN COMPARTIR Y EXPONER CON CLARIDAD LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
        
        APRENDIZAJE INVISIBLE VERSUS VISIBLE
        
        ¿QUÉ TIPO DE PENSAMIENTO SE PRIVILEGIA Y SE CULTIVA EN EL AULA?
        
        EN ESTA LÍNEA, TAMBIÉN DEBEMOS DESTACAR AQUELLAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA ALGO PROVOCADORAS PARA IN-CITAR A REFLEXIONAR
        
        LA IDEA ES GENERAR UN ESCENARIO EDUCATIVO QUE APOYE LA AUTONOMÍA, PERO A LA VEZ OFREZCA UNA BUENA ES-TRUCTURA, ES DECIR, QUE CONSIDERE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES
      - HARRIS (2010) SEÑALA QUE LOS DOCENTES QUE APUESTAN A CREAR DE MANERA COLABORATIVA LOS CONTEXTOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, SON AQUELLOS QUE POSEEN UNA CONCEPCIÓN SOBRE EL COMPROMISO Y SU FORMA DE CULTIVARLO,
- - - - Permite comprender a la escuela, al aula y la clase
        
        Se pueden entrelazar distintas piezas como organización cultural, social y política.
        
        Mostramos a continuación algunas
        
        Homología entre la escolarización y otros procesos educativos
        
        Uso específico del espacio y el tiempo.
        
        Pertenencia a un sistema mayor
    - - se definen como una relación entre sujetos
        
        las RS se refieren a la imagen mental que tiene una persona acerca de alguna cosa
        
        La educación moderna se presenta como un proceso de ‘completud’, sujeto inacabado en lo individual y lo social.
    - - La educación moderna se presenta como un proceso de ‘completud’ del sujeto, sujeto inacabado en lo individual y lo social.
        
        Otra definición de educación sobre la cual establecer otro contrato entre la sociedad
        
        Por otra parte, es bueno recordar que la matriz escolar moderna generó nuevas patologías de época
    - - El objeto de conocimiento e intervención de la Didáctica
        
        enseñar implica la toma de decisiones en el desarrollo curricular
        
        La elaboración de materiales de enseñanza, el uso de medios y recursos, la creación de estrategias de enseñanza que superen la lógica aplicacionista
    - - Como profesión amplía sus ámbitos de intervención y como disciplina científica reconfigura su objeto de conocimiento.
        
        Cada persona tiene un singular molde relacional que irá utilizando en las diferentes situacio-nes del aprendizaje (Fernández, 2000)
        
        Se identifican cuatro modalidades de aprendizaje
        
        Hipo-asimilación,
        
        Hiper-asimilación,
        
        Hipo-acomodación
        
        Hiper-acomodación