Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Зміст і структура планування гурткової роботи - Coggle Diagram

- - - - Щоб гурткова робота мала суспільно-корисне спрямування, щоб учням
      - було цікаво працювати потрібно заздалегідь врахувати їх потреби, можливості
      - тощо. З цією метою варто провести серед учнів анкетування. Питання анкети
      - можуть звучати таким чином:
      - 1) Якщо у тебе є вільна хвилинка ти любиш:
      - вишивати;
      - в’язати спицями;
      - в’язати гачком;
      - конструювати і моделювати;
      - 3
      - виготовляти сувеніри з різних матеріалів (картон, природні матеріали,
      - текстильні матеріали);
      - шити;
      - 2) Тобі найбільш подобається працювати з:
      - тканиною, нитками, хутром;
      - папером та картоном;
      - з дерев’яними та залізними предметами;
      - з різними природними матеріалами;
      - з пластиліном, глиною;
      - 3)Що ти хотів би зробити із вибраного матеріалу?
      - пошити одяг для ляльки;
      - згачкувати прикрасу для свого одягу;
      - згачкувати обємну іграшку;
      - виготовити аплікацію, панно;
      - і свій варіант.
      - 4)Скільки часу ти приділив би улюбленій справі?
      - по півгодини кожен день;
      - по годині через день;
      - декілька годин, 2 -3 рази на тиждень.
      - Дана анкета, яка була нами проведена дала нам змогу визначити, що
      - найбільше цікавить дітей, який вид роботи їм подобається. А це, в свою чергу
      - дає можливість добре спланувати роботу, вибрати відповідно тематику,
      - матеріал, тощо.
        
        Етапи організації роботи гуртка:
        
        Вибір профілю гуртка.
        
        Комплектування групи.
        
        Визначення мети і завдань, розробка планів роботи.
        
        Власне заняття.
        
        Підсумкове заняття.
    - - Заняття гуртка проводиться у просторому світлому приміщенні, що
        
        відповідає санітарно-гігієнічним нормам. Красиво оформлене навчальне
        
        приміщення, чистота і порядок у ньому, правильно організоване робоче місце
        
        має велике виховне значення. Усе це дисциплінує дитину, сприяє підвищенню
        
        культури їх праці і творчої активності. Навчальне обладнання кабінету включає
        
        комплект меблів, інструменти і пристосування, що необхідні для організації
        
        заняття, зберігання і показ наочних посібників.
        
        Гурткові заняття мають багато спільного з уроками в школі. Є чимало
        
        відмінних особливостей, які зумовлені різною кінцевою метою і змістом.
        
        Неоднорідним складом, добровільністю вибору ними видів занять,
        
        варіантністю змісту діяльності, відсутністю стимулюючого поточного і
        
        періодичного контролю. Починаючи з першого заняття, вчитель ставить перед
        
        собою мету виявляти індивідуальні особливості гуртківців, їх інтереси і нахили.
        
        Мотиви, що привели їх у гурток і спонукають їх займатися в ньому постійно.
        
        4
        
        Для стимулюванні учнів позитивного відношення до занять в гуртку,
        
        керівником застосовуються різні методи і прийоми. Зокрема, цікаві розповіді,
        
        практичні застосування своїх іграшок.
        
        На заняттях завжди є можливість виділити дітей, які працюють і
        
        акуратно, бережливо відносяться до інструментів, економно витрачають
        
        матеріал, вміють оригінально оформити виріб.
        
        Пояснення нового матеріалу гуртківцям під час занять відбувається
        
        різноманітними способами. Швидше всього інформація подається в ході
        
        вступної бесіди з мобілізацією і систематизацією попередньо набутих знань,
        
        демонструючи наочні посібники моделі, пояснюючи і показуючи прийоми і
        
        способи виконання практичних дій чи застосування інструментів.
        
        На кожному занятті вчитель вибирає методи навчання, методичні прийоми з
        
        урахуванням знань і практичних навичок, які отримали учні на попередніх
        
        заняттях гуртка. А звідси-методика роботи гуртка на початку навчального року
        
        відрізняється від тієї, яку застосовують в кінці року. Постійно розвивається
        
        інтерес учнів до занять і вчитель намагається вибрати таку форму їх проведення
        
        при якій надається учням можливість самостійно, творчо підходити до
        
        створення вибору за зразком чи у створенні своїх зразків. Вони залучають до
        
        пошуку нових форм, проявляють фантазію в оформленні сувенірів.
        
        Надаючи дітям якомога більше самостійності, вчитель спрямовує їх на
        
        творчу діяльність, а це сприяє розвитку в них творчих здібностей, художній
        
        смак інтересів, формує вміння та навики учнів у трудовій діяльності.
        
        Особливий інтерес у гуртківців викликають екскурсії в музеї чи на
        
        виставки декоративно-прикладного мистецтва. Відвідуючи виставки
        
        декоративно-прикладного мистецтва, учні мають можливість ознайомитися з
        
        роботами майстрів, що виконані на основі кращих художніх традицій
        
        народного мистецтва.
        
        Пояснення теоретичного матеріалу і практичних завдань
        
        супроводжується демонстрацією різного роду наочним матеріалом.
        
        Демонстрація послідовності виконання вчителем конкретного завдання дає
        
        найбільш повне уявлення про процес роботи над виробом, про його зовнішній
        
        вигляд, форму, оформлення.
        
        Невід’ємною частиною цієї роботи є наявність технологічних карток
        
        щодо конкретного виробу. Вчитель заготовляє їх до кожного виробу згідно
        
        плану гуртка.
        
        Самі заняття можуть бути різні:
        
        теоретичні
        
        практичні
        
        нетрадиційні
        
        заняття-звіт
        
        підсумкове заняття
        
        Заняття не мають обов'язкової структури, але враховуючи психологічні
        
        особливості дітей молодшого шкільного віку (необхідно часто змінювати види
        
        діяльності) можна запропонувати такі етапи: вступна бесіда, розмова по
        
        попередньому занятті, заняття по змісту роботи, гра, вікторина, підсумок (тощо)
        
        5
        
        Предметні гуртки безпосередньо пов'язані із змістом шкільних програм, але не
        
        повторюють їх, а розширюють і поглиблюють знання учнів і вносять у роботу
        
        дослідницький, творчий елемент.
        
        Тому структура таких гуртків відповідає структурі типів уроків. Найбільш
        
        поширеною є класифікація за І.Онишуком.
        
        Елементи структури уроку узагальнопедагогічному значенні зумовлюються
        
        завданнями, які належить вирішувати на уроках певного типу, для успішного
        
        досягнення певних дидактичних цілей, тому кожний тип уроку має властиву тільки
        
        йому структуру, яку створює набір конкретних елементів.
        
        50 more items...