Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Инновационные процессы в образовании, Инноватика - наука о нововведениях -…
Инновационные процессы в образовании
Разработка и
реализация новых технологий обучения.
Формирование суверенного содержания образования.
Применение методов, приемов, средств освоения новых программ.
Создание условий для самоопределения личности в процессе обучения.
Изменение в образе
деятельности и стиле мышления, взаимоотношении преподавателей, учащихся.
Создание и развитие творческих инновационных коллективов, школ, вузов.
Теоретико-методологических проблемы:
Содержание и этапы инновационного цикла.
Отношение к инновациям разных субъектов образования.
Соотношение традиций и инноваций.
Подготовка кадров.
Управление инновациями.
Критерии для
оценки нового в образовании.
Педагогическая инновация.
Инновация:!:
Содержание инновации
научно-теоретическое знание определённой новизны
новые эффективные
образовательные технологии
проект эффективного инновационного педагогического опыта, готового к внедрению (в виде технологического описания)
Инновационная деятельность.
Новшества в образовании: создание, освоение, применение.
Нововведение
Управление развитием образовательных систем на уровнях.
Изменение содержания образования.
Изменение модели школы.
Новации, связанные с разработкой и реализацией новых образовательных технологий.
Жизненный цикл нововведений
зарождение нововведения
освоение нововведения
диффузия нововведения
рутинизация нововведения
Новации в образовании (А.М.Саранов)
Концептуальный уровень.
Организационно-деятельностный уровень.
Научно-методический уровень
Жизненный цикл новшеств
Стадия исследования
Стадия производства
Стадия потребления
Этапы:
Определение потребности в изменениях;
Сбор информации и анализ ситуации;
Предварительный выбор или самостоятельная разработка нововведения;
Принятие решения о внедрении (освоении);
Собственно само внедрение, включая пробное использование новшества;
институализация или длительное использование новшества, в процессе которого оно становится элементом повседневной практики.
Этапы (В.А. Сластенин, Л.С. Подымова)
Рождение новой идеи и возникновение концепции
новшества
Изобретение (создание новшества, воплощенного в какой-либо объект, материальный или духовный продукт образец)
Нововведение (практическое применение полученного новшества, его доработка, получение устойчивого эффекта от новшества)
Самостоятельное существование
новшества
Распространение новшества (широкое внедренеи новшества в новые сферы)
Господство новшества (когда
собственно новшество перестает быть таковым, теряя свою новизну)
Сокращение масштабов применения новшества, связанное с заменой его новым продуктом
Этапы (Ю.А. Карпова)
Осознание или прогнозирование общественных потребностей
Поиск концепции решения проблемы
Исследование проблемы
Разработка, освоение, распространение (диффузия) новшеств
Воплощение и интеграция в культуру
Источники Инновационных идей (Дракер П.)
неожиданное событие для организации или отрасли – неожиданный успех, неожиданная неудача, неожиданное внешнее событие;
несоответствие между реальностью и нашими представлениями о ней;
нововведения, основанные на потребности процесса;
внезапные изменения в структуре отрасли или рынка;
демографические изменения;
изменения в восприятиях, настроениях и ценностных установках;
новые знания (как научные, так и ненаучные)
Инноватика - наука о нововведениях
Педагогическая инноватика как сфера науки.
Предмет - система отношений,
возникающих в инновационной образов. деятельности.
Объект - процесс возникновения,
развития и освоения инноваций в образовании.
Задачи: отбор, изучение и классификация нововведений.