Membimbing murid menyelesaikan masalah dengan teknik menyoal

Mengunakan contoh-contoh khusus yang berkaitan untuk membimbing murid supaya menggunakan celik akal, demi mendapat kesimpulan generalisasi

Menyampaikan pengajaran langkah demi langkah mengikut urutan yang sesuai

Mengajar pengalaman baru berdasarkan tahap kebolehan pelajar dan pengaalaman mereka

Membimbing murid menggunakan persepsinya untuk menghubungkaitkan unsur-unsur dalam persekitaran

Membekalkan bahan-bahan pelajran yang lengkap supaya murid boleh menggunakannya untuk menyelesaikan masalah

Guru perlu menggalakkan pelajar agar menggunakan celik akalnya untuk menyelesaikan masalah pelajaran

tingkah laku asas individu yang ditonjolkan semasa proses pengubahsuaian diri dalam alam sekitar

berlaku adalah kerana kehilangan keseimbangan buat sementara di antara individu dengan alam sekitar

untuk mengekalkan keseimbangan, individu hendaklah mengubahsuai diri melalui proses adaptasi

menggunakan struktur kognitif yang sedia ada dalam pengalaman baru untuk mengadaptasikan keperluan baru dalam situasi yang dihadapi

sesuatu proses psikologikal yang berlaku semasa seseorang individu berusaha atas inisiatif sendiri melalui mengubah struktur kognitf dengan tujuan mengadaptasi keperluan situasi pembelajaran

Guru hendaklah menggalakan murid melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti pembelajaran

isi pembelajaran hendaklah disusun mengikut peringkat perkembangan kognitif kanak-kanak

melibatkan aktiviti pemerhatian dan pemilihan ransangan yang tepat dan relevan

proses di mana ransangan akan dibawa oleh sistem saraf ke dalam stor ingatan jangka pendek

proses menyimpan maklumat, peristiwa atau pengalaman yang diperolehi dengan cara yang sistematik

tindakan mencari maklumat atau pengalaman yang telah disimpan dalam stor ingatan jangka panjang

merujuk kepada fasa pemindahan pembelajaran atau fasa aplikasi , di mana seseorang individu boleh mengingat kembali maklumat dalam stor ingatan jangka panjang dan boleh menggunaknnya untuk situasi yang serupa atau sama

berlaku selepasseseorang individu telah bertindak balasdengan prestasi atau perubahan tingkah laku yang tepat

Pelajar sendiri mesti mempunyai sikap dan tujuan yang positif terhadap aktviti pembelajaran

Dalam proses pembelajaran, pengetahuan yang sedia ada dalam struktur kogbitif pelajar harus digunakan untuk mengaitkan dengan pelajaran baru

konsep sesutu maklumat baru diterbitkan daripada maklumat yang sedia ada dan diasimilasikan dala struktur kognitif orang

maklumat atau konsep baru diterima melalui proses perkembangan maknanya dalam struktur kognitif pelajar

Mengajar konsep, prinsip dan hukum yang baru dengan mengaitkan konsep, prinsip dan hukum yang sedia ada

Menggunakan pengelola awal sebagai motivasi pembelajaran di peringkat permulaan

Mengajar sesuatu kemahiran mengikut urutan (rangkaian motor)

Perkembangan kognitif ialah perubahan bentuk perwakilan : aksi>gambaran>simbol

Tingkah laku yang ditonjolkan oleh individu adalah selaras dengan konsep kendiri dan kepercayaannya

Setiap individu mempunyai kecenderungan dan hasrat untuk mencapai kesempurnaan kendiri

Kefahaman tingkah laku individu hanya dapat diperoleh melalui proses komunikasi

pembelajaran hanya boleh berlaku jika bahan pelajaran adalah bermakna serta selaras dengan dengan objektif pelajaran

Keberkesanan pembelajaran hanya dapat dicapai dibawah situasi pendidikan yang kurang berancam

Keberkesanan pembelajaran hanya dapat dihasilkan apabila pelajar mengambil inisiatif sendiri dan melibatkan diri sepenuhnya dalam aktiviti pembelajaran

Membimbing pelajar supaya menilai hasil pembelajaran dirinya, demi mempertingkatkan pemikiran reflektif dan kemahiran kreatifnya

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran hendaklah dikaitkan dengan hidup nyata, demi memupuk kemahiran hidup pelajar

mengaitkan motivasi intrinstik dengan pembelajaran individu dalam Teori Keperluan

Teori Keperluan - menghuraikan perkaitan motivasi di antara hierarki keperluan

Keperluan manusia dalam hierarki yang semakin rendah, ciri persamaannya semakin besar, fleksibilitinya semakin kecil, dan perbezaan di antara individu pula semakin berkurang

motivasi intrinsik - kuasa dalaman yang berada dalam perkembangan fisiologikal dan psikologikal manusia

Unsur-unsur pembelajaran utama ialah pemerhatian dan peniruan

Tingkah laku model boleh boleh dipelajari melalui bahasa, misalan dan teladan

Pelajar meniru sesuatu kemahiran daripada kecekapan demonstrasi guru sebagai modelnya

Proses pembelajaran meliputi pemerhatian, pemikiran, peringatan, peniruan dengan tingkah laku atau gerak balas yang sesuai diakhiri dengan peneguhan positif

Hasilan guru atau contoh-contoh seperti kraf tangan, senilukis, karangan dan sebaginya yang ditunjukkan hendaklah mempunyai mutu yang tinggi

Guru juga boleh menggunakan rakan sebaya yang cemerlang menjadi role model

Demonstrasi guru hendaklah jelas serta menarik agar boleh membolehkan pelajar menirunya dengan mudah dan tepat

Guru boleh mengajar nilai murni dan watak-watak bersejarah dengan menggunakan teknik main peranan dan simulasi

Penyampaian guru hendaklah cekap dan menarik agar menjadi role model yang gemar dicontohi oleh pelajar

Guru boleh menggunakan peneguhan positif atau negatif bagi meransang murid untuk agar terus berminat dalam mengikuti pembelajaran

Guru perlu menyediakan BBM yang berbentuk besar, maujud ataupun benda yang senang dilihat dan disentuh

Guru perlu membina suasana PdP yang mampu membina pengetahuan murid

Guru hendaklah berperanan sebagai fasilator dan pendorong agar memotivasikan pelajar

Guru hendaklah mendedahkan murid dengan teknologi untuk mengembangkan pengetetahuan serta meluaskan lagi kekreatifan pelajar