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EVALUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA, ALEJANDRA PÉREZ…
EVALUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
La evaluación permite
convertir a los estudiantes en personas competentes y aprendices expertos
recoger información
emitir juicios de valor sobre los aprendizajes
tomar decisiones para rendir cuentas y mejorar la practica
CARACTERISTICAS
la evaluación es
continua
debe proporcionarnos información antes, durante y después del mismo
reguladora
actividad individual y conjunta de profesorado y alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje
para
ajustar la ayuda a las necesidades del alumnado
implicar al alumnado la gestión de la actividad para lograr los objetivos
una practica distribuida y mediada por instrumentos, incluido el lenguaje de la evaluación
cultura de la evaluación
informes
pautas
esquemas
planes
boletines de notas
formas discursivas
tiene que ser una practica autentica
haciendo hincapié en la integración de diferentes contenidos
conocimientos, habilidades, valores, actitudes
comprobando el uso y funcionalidad de los aprendizajes
promoviendo competencias de autorregulación de aprendizajes
provocar desafíos intelectuales completos y aprendizajes con elevado grado de significatividad y autorregulación
Desde la visión constructivista
enseñar y aprender, construir y compartir: procesos de aprendizaje y ayuda educativa
La educación sirve de marco para la evaluación
ya que
favorece la construcción de su proyecto de vida
favorece la construcción de la identidad del alumnado
promueve la socialización del alumnado
aprender es
construir conocimientos
enseñar es
ayudar a construir conocimientos
la evaluación nos ayuda a averiguar si estos aprendizajes se han logrado
rol del profesorado
se centra en el proceso y en la mejora de la actividad de aprendizaje del alumnado
rol del alumnado
aprendiz activo, responsable de su aprendizaje individual y en grupo
EL DISEÑO DE LA EVALUACIÓN
preparar la situación de la evaluación
mostrar públicamente el conocimiento adquirido para ser valorado
corregir y calificar el aprendizaje
comunicar su valoración al alumnado
mejorar le aprendizaje y/o la enseñanza basándose en los resultados
PRACTICA DE LA EVALUACIÓN EN EL AULA
el alumnado
orienta correctamente su actividad ante la tarea
se esfuerza y tiene criterio sobre lo que ha aprendido
se toma enserio sus intervenciones
muestra interés
el profesorado
comunica los objetivos de aprendizaje y los criterios de valuación
debe potenciar hablar de la evaluación en clase para favorecer la supervisión y la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
aplica estrategias cognitivas y metacognitivas
ALEJANDRA PÉREZ REYNAGA 217820397