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Tema 2.- "Teorías del juego" - Coggle Diagram
Tema 2.- "Teorías del juego"
Teoría del excedente energético
Autor: Herbert Spencer (1855).
Nos dice que el ser humano acumula
grandes cantidades de energía.
Estas energías eran gastadas en
la supervivencia en la antigüedad.
Ahora deben ser gastadas en actividades artísticas
o estéticas, así como en el juego.
Teoría de la relajación
Autor; Lazarus (1833).
Nos dice que el juego aparece como
compensador del esfuerzo que hay en
otras actividades más serias.
El juego sirve de descanso o relajación.
Teoría del pre-ejercicio
Autor: Karl Groos (1898).
Nos dice que el niño practica por medio
del juego las actividades que
desempeñará de adulto.
Así como será de ayuda en la infancia
para el desarrollo de habilidades
motoras para la edad adulta.
Teoría de la recapitulación
Autor: Granville Stanley Hall (1904).
Nos dice que el desarrollo
del niño es una recapitulación
breve de la evolución
de la especie humana.
Rememoramos tareas de vida de
nuestros antepasados en el juego.
Teoría del psicoanálisis
Autor: Sigmund Freud (1856-1939).
Nos dice que el infante nace
con energía biológica.
Hay 3 fuentes de energía: la sexualidad,
el hambre y el dolor y la agresividad.
El juego se vincula con la expresión
de los instintos que obedecen
al principio del placer.
Teoría de la derivación por ficción.
Autor: Édouard Claparéde (1932).
Nos dice que el juego persigue fines
ficticios los cuales vienen a dar
satisfacción cuando la realidad no lo logra.
En el juego los niños tienen el
protagonismo que la sociedad les niega.
Teoría de la dinámica infantil
Frederic. J. J. Buytendijk (1935).
Nos dice que el juego es una
actividad derivada de una actitud o
dinámica infantil.
Si un adulto no dispone de la actitud juvenil
no puede participar de la pertinencia del juego.
Teoría psicoevolutiva
Autor: Jean Piaget (1896-1980).
Nos dice que los niños construyen un
modelo mental del mundo.
Nos menciona 4 etapas del desarrollo cognitivo
Sensoriomotora (nacimiento a 2años).
Preoperacional (de los 2 a los 7 años).
Operaciones concretas (de los 7 a los 11 años).
Operaciones formales (de los 11 o 12 en adelante).
Teoría socio histórica
Lew Vygotski (1896-1934).
Se pretende reestructura la psicología
con un método que abordara el estudio
de la conciencia.
Categoriza los procesos psicológicos en:
Elementales
Superiores.