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Programar para la diversidad, como:, diversidad 3, diversidad 2,…
Programar para la diversidad
Es el conjunto de propuestas curriculares y organizativas que intentan dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado con NEE.
Al programar se tendrá en cuenta:
Los diferentes niveles de los alumnos.
Sus experiencias previas. * Intereses y preocupaciones.
Las adaptaciones curriculares.
Las Modificaciones a realizar para atender la programación a la diversidad son las siguientes:
Adaptaciones en los objetivos y contenidos:
Los alumnos/as con necesidades educativas especiales contaran con objetivos y contenidos específicos atendiendo al tipo de necesidad.
Favorecer unos objetivos sobre otros para dar respuesta a las necesidades educativas.
Adaptar los objetivos y contenidos a la diversidad de nuestros alumnos/as.
Prescindir de aquellos adjetivos y contenidos que no atienden a la diversidad de nuestro alumnado.
como:
Adaptaciones en la metodología:
Utilizar refuerzos en la metodología junto con estrategias para llamar la atención del
grupo.
• Adecuar nuestro lenguaje al nivel de comprensión de los alumnos/as
• Utilizar técnicas y estrategias que sean útiles para nuestro alumnos/as
• Priorizar técnicas y estrategias que favorezcan la experiencia, reflexión y expresión.
• Hacer que nuestro alumnado tenga una participación activa fomentando el trabajo en
grupos cooperativos.
• Trabajar los contenidos más adecuados a nuestros alumnos/as.
• Fomentar la motivación en los niños/as y el ampliar sus intereses hacia el tema a tratar en
el aula.
Adaptaciones en las actividades de aula:
• Programar diferentes actividades para trabajar un mismo contenido.
• Las actividades propuestas tendrán diferentes grados de realización.
• Realizar actividades para realizar en gran grupo, pequeño grupo, por parejas y de forma
individual.
• Proponer actividades con diferentes posibilidades de realización.
• Realizar actividades cercanas a la vida diaria, lo que conocen, ven, sienten…
• Adecuar las actividades a las motivaciones e intereses de nuestros alumnos en el
desarrollo de cada unidad didáctica.
como:
Adaptaciones en el proceso de evaluación:
• Utilizar diferentes instrumentos y procedimientos para realizar la evaluación.
• Diseñar diferentes actividades para evaluar el progreso de los alumnos/as.
• Evaluar diferentes situaciones de aprendizaje.
• Realizar una evaluación inicial al principio de cada unidad didáctica y poder detectar las ideas previas que poseen los alumnos/as, cuales son sus intereses y motivaciones para el
nuevo tema.
• Proponer a los alumnos/as su propia autoevaluación.
como:
CONCLUSIÓN:
La diversidad es la tolerancia hacia todas las personas, entendiendo esta como una actitud positiva hacia las desigualdades físicas, psíquicas, sociales así como culturales de una persona.
como:
