Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
"Предмет" технологии-РКМЧП - Coggle Diagram
"Предмет" технологии-РКМЧП
Технология развития критического мышления
Технологические этапы
Вызов
Мотивация
Пробуждение имеющихся знаний
Пробуждение интереса к получению информации
Осмысление содержания
Получение новой информации
Активное восприятие материала
Соотнесение старых знаний с новыми
Рефлексия
Обобщение
Обмен мнениями
Оценка
Логический переход на новую тему
Критическое мышление
Способность ставить новые вопросы
Вырабатывать разнообразные аргументы
Принимать независимые продуманные решения
-это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода с окружающему его информационному полю
КМ учит:
Работать самостоятельно
Выслушивать чужое мнение
Иметь свое мнение и защищать его
Осуществлять рефлексию своей деятельности
-это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информации, учит учиться.
Цель данной технологии
Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни
Умение принимать взвешенные решения
Работать с информацией
Анализировать различные стороны явлений
Возникновение технологии
Технология РКМЧП была разработана ы конце 20 века в США. Ее авторы: Стил, Мередит, Темпл, Уолтер,-являются членами консорциума "За демократическое образование". С 1996 года технология распространяется в школах многих стран.
К формам технологии относятся:
читательская конференция
круглый стол
дискуссия
исследование
Приемы технологии:
Мозговой штурм, перепутанные логические цепи, кластеры, семантическая карта, продвинутая лекция, дебаты
Пример:
Прием "Лови ошибку"
Учитель заранее подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки
Важно, чтобы задание содержало в себе ошибки 2 уровней:
явные, которые достаточно легко выявляются учащимися, исходя из их личного опыта и знаний
скрытые, которые можно установить, только изучив новый материал
Учащиеся анализируют предложенный текст, пытаются выявить ошибки, аргументируя свои выводы. Затем изучают новый материал, после чего возвращаются к тексту и исправляют те ошибки, которые не удалось выявить в начале урока.