Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Teori Pembelajaran Berdiferensiasi, PPG Prajabatan - Bahasa Inggris Rombel…
Teori Pembelajaran Berdiferensiasi
Multiple intelligences (Howard Gardner)
kinestetik-jasmani
musical
spasial-visual
intrapersonal
logis-matematis
interpersonal
verbal-linguistik
naturalis
Ekologi (Bronfenbrenner)
Ekosistem
Makrosistem
Mesosistem
Kronosistem
Microsistem
Tantangan Pembelajaran Berdiferensiasi
Guru harus dihadapkan dengan berbagai macam perangkat pembelajaran dan juga perangkat evaluasi yang banyak.
Terbatasnya waktu di kelas
Persiapan yang memakan waktu
Guru harus memiliki management skills yang baik
Kurangnya bahan pembelajaran
Kurangnya pelatihan bagi pengajar mengenai penggunaan pembelajaran berdiferensiasi
Kelebihan
Meningkatkan motivasi peserta didik.
Peserta didik menjadi lebih terlibat dan fokus di kelas.
Memaksimalkan kualitas pembelajaran peserta didik;
Peserta didik dapat merelasikan pelajaran dengan kehidupan.
Memenuhi kebutuhan peserta didik;
Peserta didik dapat mengasah self-management skill-nya.
Meningkatkan prestasi peserta didik.
Zone of Proximal Development (ZPD)
Zona antara tingkat perkembangan aktual dan tingkat perkembangan potensial
Learning Modalities
Auditori
Kinestetik
Visual
Tomlinson (2001)
Pengertian
Pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik sebagai individu.
Ciri-ciri
Pembelajaran berfokus pada konsep dan prinsip pokok. Harus berfokus pada kompetensi dasar pembelajaran.
Evaluasi kesiapan dan perkembangan belajar peserta didik diakomodasi ke dalam kurikulum; Di sini perlu adanya pemetaan kebutuhan peserta didik kemudian dimasukan kedalam strategi pembelajaran.
Pengelompokan peserta didik dilakukan secara fleksibel; misalnya, bisa secara mandiri, berkelompok berdasarkan tingkat kecerdasan, berkelompok berdasarkan modalitas belajar, dll.
Siswa secara aktif bereksplorasi dibawah bimbingan dan arahan guru. Pembelajaran berdiferensiasi ini berpusat kepada siswa.
Pemetaan Kebutuhan Belajar Siswa
Kesiapan Belajar Peserta Didik (Readiness)
Sederhana - Kompleks
Terstruktur - Open Ended
Konkret - Abstrak
Tergantung (Dependent) - Mandiri (Independent)
Bersifat mendasar - Bersifat transformatif
Lambat - Cepat
Minat Peserta Didik
Profil belajar peserta didik yang terkait dengan banyak faktor, seperti:
kesehatan
Keadaan keluarga
budaya
kekhususan lainnya
bahasa
PPG Prajabatan - Bahasa Inggris Rombel 1
Topik 1 - Koneksi Antar Materi
Desi Ariani / 2201022105