Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp bàn tay nặn bột - Coggle Diagram
Phương pháp bàn tay nặn bột
Khái niệm
là một phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm tìm tòi – nghiên cứu áp dụng cho việc giảng dạy các môn khoa học tự nhiên
Theo phương pháp, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, chính học sinh tìm ra câu trả lời cho cá vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra để từ đó hình thành kiến thức cho mình.
Cách tiến hành
Bước 1: Nêu ra tình huống có vấn đề cần giải quyết.
Bước 2: Học sinh đưa ra các câu hỏi, giả thuyết, dự đoán về kết quả theo nhóm hoặc theo từng cá nhân.
Bước 3: Làm thực nghiệm
Bước 4: So sánh kết quả đạt được với dự đoán ban đầu.
Bước 5: Đưa ra kết luận.
Ưu điểm
Kích thích tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của học sinh
Rèn kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh, kĩ năng xử lí tình huống, kĩ năng phán đoán, lập luận, bảo vệ ý kiến các nhận
Không phải tốn thời gian cho việc thuyết trình giảng giải
Kiến thức được HS tiếp nhận một cách tự nhiên, thoải mãi, không gò ép
HS mạnh dạn tự tin trước đám đông
Nhược điểm
Trang thiết bị chưa đầy đủ cho thí nghiệm
Khó tổ chức cho HS đi thăm quan
HS tốn nhiều thời gian cho việc trình bày ý tưởng cá nhân
Làm thí nghiệm có thể thất bại nhiều lần
Ví dụ
Bài 63: Động vật ăn gì để sống (khoa học 4)
B1: Kể tên những loài vật mà em biết? những loài vật đó ăn gì đẻ sống?
B2: Giáo viên phát cho mỗi nhóm tờ giấy để thể hiện bài làm
B3: Cho học sinh nhìn hình và nhận xét sự giống và khác nhau
Qua nhận xét của các bạn em có nhận xét gì không
Để trả lời câu hỏi trên thì chúng ta cần làm gì
B4: Giáo viên phát tranh đã chuẩn bị về các con vật sau khi các nhóm hoàn thành mời đại diện các nhóm trình bày
B5: Giáo viên nhận xét đưa ra kết luận và cho các em so sánh các biểu tượng ban đầu với kết luận của cô
Một số điểm cần chú ý
Phương pháp dạy học bàn tay nặn bột chú trọng đến quan điểm ban đầu của HS về kiến thức mới sẽ học
Sử dụng PP này không được nhận xét quan điểm của ai đúng, ai sai. THông qua thí nghiệm chính học sinh sẽ tự đánh giá mình đúng hay sai
Dạy học phải tự nhiên như quá trình tìm ra chân lý
PPBTNB có các chủ đề gắn liền với đời sống thực tiễn của học sinh