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MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
Cuadrantes Cerebrales de Herrmann
Inspirado en
conocimientos del funcionamiento cerebral
Analogía
cerebro - globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales
LÍMBICO DERECHO
EL COMUNICADOR
Características
Se atienen a la comunicación y a la relación
Aprecian las pequeñas astucias de la pedagogía
Funcionan por el sentimiento e instinto.
CORTICAL DERECHO
EL ESTRATEGA
Características
Necesitan apertura y visión de futuro a largo plazo
LÍMBICO IZQUIERDO
EL ORGANIZADOR
Características
Se atienen a la forma y a la organización
CORTICAL IZQUIERDO
EL EXPERTO
Características
Tienen necesidad de hechos y dan prioridad al contenido
Kolb
para aprender debemos trabajar o procesar la información que recibimo
podemos partir
experiencia directa y concreta
alumno activo
CARACTERÍSTICAS GENERALES
se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas
Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos
Son entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias
Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanza a la siguiente
Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar proyectos
les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de la actividades
SE FACILITA EL APRENDIZAJE CUANDO:
se lanzan a una actividad que les presente un desafío.
realizan actividades cortas y de resultado inmediato
hay emoción, drama y crisis
SE DIFICULTA EL APRENDIZAJE CUANDO:
tienen que adoptar un papel pasivo
tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.
tienen que trabajar solos
experiencia abstracta, se obtiene cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta
alumno teórico
CARACTERÍSTICAS GENERALES
son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento
Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión.
tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas
SE DIFICULTA EL APRENDIZAJE CUANDO:
SE FACILITA EL APRENDIZAJE CUANDO:
el conocimiento se transforma a través de
pensando sobre ellas:
alumno reflexivo
CARACTERÍSTICAS GENERALES
SE FACILITA EL APRENDIZAJE CUANDO:
SE DIFICULTA EL APRENDIZAJE CUANDO:
experimentando de forma activa con la información recibida
alumno pragmático
CARACTERÍSTICAS GENERALES
SE FACILITA EL APRENDIZAJE CUANDO:
SE DIFICULTA EL APRENDIZAJE CUANDO:
Felder y Silverman
Describe 5 dimensiones del aprendizaje junto con sus estilos
forma de organizar la información
inductivos-deductivos
inductivos
Los hechos y las observaciones se dan y los principios se infieren
deductivos
Los principios se revelan y las consecuencias y aplicaciones se deducen
forma de procesar y comprender la información
secuenciales-globales
secuenciales
necesitan una progresión lógica de pasos incrementales
globales
requieren de una visión integral.
tipo de estímulos preferenciales
visuales-verbales
visual
reciben información a través de
diagramas
gráficos y demostraciones
cuadros
verbal
reciben información a través de
sonidos
expresión oral y escrita
fórmulas y símbolos
forma de trabajar con la información
activos-reflexivos
a través de
actividades físicas o discusiones
a través de
reflexión o introspección.
tipo de información:
sensitivos-intuitivos
información externa o sensitiva
Auditiva
Sensaciones física
Visual
información interna o intuitiva
A través de
ideas
lecturas
memorias
Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información
auditivo
aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona
visual.
aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera
kinestésico
aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos.
Inteligencias Múltiples de Gardner
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes.
inteligencia lógico matemática
capacidad para usar los números de manera
efectiva y razonar adecuadamente
incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones
Inteligencia lingüística
capacidad para usar palabras de manera efectiva, de forma oral o de manera escrita
incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos del lenguaje
inteligencia intrapersonal
conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento
conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima
inteligencia corporal-kinética
capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos
incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad
inteligencia espacial
habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial
lincluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos
inteligencia musical
capacidad de percibir, discriminar ,transformar y expresar las formas musicales
incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical
inteligencia interpersonal
capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas
Incluye la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos
Hemisferios Cerebrales
Cada hemisferio presenta especializaciones que le permite hacerse cargo de tareas determinadas
hemisferio izquierdo
está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo
símbolos químicos
partituras musicales
álgebra
procede de forma lógica
lenguaje
Es más analítico y lineal
hemisferio derecho
es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo
Es imaginativo
Es emocional
