Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, udg_fondo UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO…
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EL TRABAJO DE ALLAN SCHOENFELD
señalo
categoría
recursos
el profesor
estar claro
las herramientas
las que
cuenta el sujeto
1 more item...
Inventario de recursos
el profesor
conocer
accede
estudiante
1 more item...
Circunstancias estereotípicas
provocan
respuestas
estereotípicas
por ejemplo
1 more item...
Defectuosos
estudiante
un almacén
recursos
algunos
1 more item...
Matemático norteamericano
Sistema de creencias
matemáticas
incide
forma
los estudiantes
profesores
abordan
solución
1 more item...
Argumentación matemática
confirmar
algo
intuitivamente obvio
verificar
algo que ya
cierto
porque
dice
profesor
Creencias que tiene
el estudiante
los problemas matemáticos
una y solo una
respuesta correcta
existe una
única manera
resolver cualquier problema
usualmente
regla que dio el profesor
estudiantes corrientes
simplemente
memorizar
aprender
matemáticas
una actividad
solitaria
estudiantes
han aprendido
matemáticas
solucionar
cualuier ejercicio
menos de 5 minutos
Realizo experiencias
estudiantes y profesores
proponía problemas
resolver
ponia a trabajar
estudiante
parejas
anotando
1 more item...
tenían
conocimientos previos
necesarios
afrontar su solución
como actuaba
grupo
Control
como un estudiante
controla
trabajo
ante
determinado
problema
puede haber
serie
caminos posibles
su solución
1 more item...
habilidad
moniterear
evaluar
proceso
persona
resolviendo
problema
1 more item...
Schoenfeld
propone actividades
Tomar videos
durante
actividades
método
evidencia
1 more item...
docente
tomar
equivocaciones
modelo
el profesor
resuleve problemas
modelo
cerciorar si los estudiantes
entienden
vocabulario
1 more item...
propone
resulvan problemas
pequeños grupos
ambiente
colaborativo
1 more item...
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS VALLES
Didáctica de las matemáticas II
Alumna: Cinthia Judith Guerrero Vallarta
6to semestre
Lic. Educación
Hostotipaquillo, jalisco
Viernes, 17 de febrero de 2023
con
donde
a
ya
para
veía
cada
a los
en
iba
todo
durante
de
donde
la
de
debe
sobre
con
que
donde
debe
como
el
los
que
un
y
se
casi
el
tiene
de
pero
pueden
o
es el
su
si
una
de
para
el
de
si
que
esta
o
e
por
para
el
y
la
que esta
el
debe
que es
en
de
ante
las
como
de
el
debe
las
como
como
el
en la
de
o
que se
en
en
para
el
de
sobre
en la
en que
y
la
de
que es
es
lo
el
tienen
para
es la
los
esperan
y no
es
los
que
podrán
en
REFERENCIAS
Barrantes, H. (2006). CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA: Resolución de problemas. El Trabajo de Allan Schoenfeld (1.a ed., Vol. 1).
https://mdl.cuvalles.udg.mx/mod/resource/view.php?id=580710
