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Concepción del currículo Zaida Molina - Coggle Diagram
Concepción del currículo
Zaida Molina
Evolución del concepto
Desde conceptos restrictivos “formulación del plan de estudios de la institución” hasta las más holísticas “todo aquello que se realiza en la escuela para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Clasificación de conceptos
Currículo que enfatiza:
La función social de la educación
Producto de la historia humana y social. Medio a través del cual los grupos poderosos han ejercido una influencia muy significativa sobre los procesos de reproducción de la sociedad, incidiendo, y quizás controlando, los procesos mediante son educados los jóvenes.
Un proyecto institucional
Esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia el resultado de aprendizaje predeterminado.
Los contenidos y asignaturas
Programa de conocimientos verdaderos, válidos y esenciales, que se transmiten sistemáticamente en la escuela, para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia.
Las experiencias de aprendizaje
Serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar sus habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta.
La disciplina
Conjunto continuado de experiencias de aprendizaje realizados por algunos bajo el control de una instrucción formal de educación en el curso de un período dado.
La práctica concreta de aula y producto
Proyecto educacional que define los fines, las metas, objetivos, las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en qué medida la acción ha producido efecto.
Currículo
Reseña histórica
Término nuevo que se originó en la modernidad europea en 1633, Universidad de Gasglow.
En la Época post-moderna (Cultura americana) se establecieron los fundamentos del currículo en 1962.
Fue conocido en Latinoamérica a finales de la década de 1970 y que fue adquiriendo protagonismo a fines de 1980.
Definición
Un término polisémico y diverso que es imposible de contar con una definición única, válida y aplicable.
Abre espacio para aplicar la definición que mejor se adapte a cada proyecto o propuesta curricular.
Origen de la palabra
Voz latina derivada del verbo “curro” (andar ligero, marchar, correr, carrera) que alude al recorrido que sigue el estudiante para lograr un grado académico.
Guía el accionar del docente
Se elige currículo que mejor se adapte.
Se visualiza las implicaciones (¿Cuál será el énfasis? ¿La enseñanza o el aprendizaje? ¿El estudiante o el contenido?)
Alumno y aprendizaje:
Estrategias participativas y activas para construir o reconstruir el conocimiento.
Contenido y enseñanza:
Estrategias más directivas y frontales como las clases magistrales.