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Ch1-華語文教材編寫與研究回顧 - Coggle Diagram
Ch1-華語文教材編寫與研究回顧
華語教材編寫概況
台灣
台灣兒少華語教材
針對中學生
《青春華語》
針對海外華僑學童教材
《華語小學堂》
針對不同區域的分區教材
《學華語向前走》
台灣成人華語教材
出版社出版之教材
《新版實用視聽華語》
《遠東生活華語》
華語教學機構之自編教材
台大ICLP教材
師大國語中心選修課程教材
中國
兒少對外漢語教材
針對非華裔青年編寫
《標準中文》
《快樂漢語》
針對海外華裔子弟編寫
《中文》
《漢語》
北語社
針對高中生
《輕鬆學中文》
北京大學
針對1～12年級學生
《美洲華語》
香港三聯書店
針對中學生
《輕鬆學漢語》
成人對外漢語教材
分技能教材
綜合教材
專業教材
特殊對象教材
語言要素教材
其他教材
海外
針對成人
《中文聽說讀寫》
針對非成人
《你好》
《歡迎》
針對不同程度學習者
中高級
《樂在溝通》
高級
《事事關心》
《中國文化叢談》
《文化縱橫觀》
海內外各級教材現況
兒少華語教材
《華語小學堂》
特色
採用溝通式教學與人任務導向情境演練
貼近兒童生活有關主題
學習完後可銜接中學中級程度
《美洲華語》
特色
學完後可銜接美國高中中文AP課程
編輯以美國外語教學標準5C為準則
成人華語教材
《新版實用視聽華語》
特色
各冊重點不同
第五冊：中華文化、風俗習慣。
第四冊：文化差異、手寫能力。
第三冊：校園、生活話題。
第一、二冊：基本發音、常用詞彙。
著重日常會話，達到語言流利為目的。
《遠東生活華語》
特色
以真實生活預料為主
著重日常實用口語會話表達
教材加入書面語
《中文聽說讀寫》
特色
詞彙選用貼近美國生活
注重英中文對應
課文安排切合美國大學學期
《新實用漢語課本》
特色
語法句型重現，難易度循序漸進
詞彙加強詞組聯繫
加強漢字教學，注重結構與功能結合
教材的類型與功能
教材的四大類型
語言技能教材
綜合技能
單一技能：口語、聽力、寫作、閱讀、翻譯
讀寫、聽說類
專業教材
文化教材
語言知識教材
漢字
語音
詞彙
語法
教材的四大功能
教學功能
教材的本質
課內外媒介功能
教與學的連結
教：藉由教材傳遞語言知識，訓練學生的技能
學：學習語言知識外，透過教材了解社會語言現象和語用特色。
文化傳播功能
語言本身也是文化的一環
學科發展功能
了解學習者的需求
訂出相應之內容
教學大綱
對象
目標
內容
方式
教材編寫的相關研究（回顧性文獻整理）
教材編寫的研究類別
針對教學理論、教學法、課程改革
針對教材編寫進行理論研究
直接對教材進行調查
佟秉正《初級漢語教材的編寫問題》
針對性問題
聽說讀寫配合問題
語法結構與功能的配合問題
拼音與漢字分和的問題
詞與字的問題
語法解釋與漢外對比的問題
會話體和敘述體的問題
練習形式多樣化的問題
研究教材編寫某一方面的問題
趣味性
語料選擇
口語語料
文化
教材評估
詞性標註
性別對語言的選擇
對海內外某一些教材進行評價
對新一代教材的展望和構想
劉珣1994《新一代對外漢語教材的展望--再談漢語教材編寫的原則》
以學生為中心
熟練運用、交際能力為目標
發展結構、功能與文化相結合的原則
教材的現代化和立體化
教材編寫問題與未來（作者的觀點）
問題：為何教材編寫研究無法全然落實於教材編寫之上？
教材編寫研究人員並未參與實際的教材編寫
問題：未來的教材將如何編寫？
進行基礎研究，在字、詞、語法上要建立統一規範
加強漢外對比和對比分析等調查研究
以使用者為中心
注意語言文化差異
教材容量、課文內容、語言對比要有針對性
教材提倡本土化、電子化