Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2 การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน - Coggle Diagram
บทที่ 2 การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน
ประโยชน์ของการวางกฏเกณฑ์และรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน
กฏเกณฑ์เป็นสิ่งกำหนดพฤติกรรมของผู้เรียนได้ดีที่สุด เช่น กำหนดว่าผู้เรียนควรมีมารยาทที่ดี พูดจาสุภาพ และเคารพผู้อื่น
รูปแบบกิจวัตรประจำวะน คือ ขั้นตอนกระบวนการที่ต้องปฏิบัติตามในแต่ละสถานการณ์ที่กำหนดไว้ เพื่อให้ห้องเรียนมีความเป็นระเบียบเรียบร้อย
การกำหนดกฏเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำวันสามารถช่วยลดความวุ่นวายในชั้นเรียนได้ ทำให้ผู้เรียนมีทักษะความประพฤติที่ดีในชั้นเรียน
กฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำวันช่วยให้สภาพแวดล้อมในชั้นเรียนมีลักษณะ ดังนี้
เป็นระเบียบ
จดจ่ออยู่กับงานที่ได้รับมอบหมาย
คาดเดาสถานการณ์ได้
มั่นคงปลอดภัย
ผ่อนคลาย
ประเภทของกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำ
กฎเกณฑ์สามารถจำแนกได้ 3 ประเภทหลัก ได้แก่
กฎเกณฑ์สำหรับจัดการชั้นเรียน
เป็นกฎเกณฑ์เพื่อทำให้ชั้นเรียนดำเนินไปได้อย่างราบรื่น เช่น การย้ายชั้นเรียน การเข้า - ออกชั้นเรียน การเข้าเรียนสาย เป็นต้น
กฎเกณฑ์สำหรับการจัดการเรียนการสอน
จะเกี่ยวเนื่องกับกิจกรรมวิชาการซึ่งจะช่วยให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างราบรื่น เช่น การนำหนังสือและเอกสารมาเรียน การส่งการบ้าน การทดสอบต่าง ๆ เป็นต้น
กฎเกณฑ์สำหรับการปฏิสัมพันธ์
จะเกี่ยวเนื่องกับกิจกรรมการติดต่อสื่อสารระหว่างกัน เพื่อตรวจสอบการสื่อสารระหว่างครูและศิษย์ หรือระหว่างผู้เรียนด้วยกัน เช่นการถาม - ตอบข้อซักถาม
ในการกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบกิจวัตรประจำวันนั้น จะต้องคำนึงถึงหลักการเบื้องต้นดังนี้
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบกิจวัตรประจำที่กระจ่าง ง่ายต่อการทำความเข้าใจ
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์ที่สมเหตุสมผลและอยู่บนรากฐานของความเป็นจริง
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์ที่สอดคล้องกับกฎเกณฑ์ของโรงเรียน
กฎเกณฑ์ในชั้นเรียนต้องเป็นการส่งเสริมกฎเกณฑ์ของโรงเรียน และสามารถทำให้ผู้เรียนสร้างประโยชน์แก่โรงเรียนได้
พึงระลึกไว่ว่ากฎเกณฑ์ที่กำหนดขึ้นมานั้นต้องเป็นไปเพื่อประโยชน์ในการบริหารจัดการ การเรียนการสอนในชั้นเรียนให้ดำเนินไปอย่างราบรื่น
เมื่อกำหนดกฎเกณฑ์ใด ๆ จะต้องคำนึงถึงผลลัพธ์อันอาจจะเกิดขึ้นด้วย การลงโทษทั่วไป ได้แก่
การงดช่วงพัก
การยืนหน้าชั้นเรียน
การส่งเรื่องให้แก่ฝ่ายปกครอง
การกักตัวหลังเลิกเรียน
การคัดลายมือ
การกำหนดให้นั่งเงียบ หรือแยกออกจากชั้นเรียนโดยเด็ดขาด
การทำงานที่ไม่คุ้นชิน เช่น เก็บขยะ
ในการกำหนดกฎเกณฑ์นั้น สิ่งสำคัญคือ ยิ่งใช้กฎน้อยยิ่งเป็นการดีที่สุด นอกจากนี้ กฑเกณฑ์ที่กำหนดขึ้นต้องเป็นในทางบวก มุมมองที่ต้องคำนึงมีดังนี้
การตั้งใจฟังครู
เคารพในทรัพย์สินสาธารณะ
การตรงต่อเวลาและพร้อมจะเรียน
การส่งงานตรงต่อเวลา
การนำหนังสือและอุปกรณ์การเรียนมา
การใช้ภาษาที่เหมาะสมในชั้นเรียน
การสุภาพและเคารพผู้อื่น
การกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษา
ส่วนใหญ่ครูในระดับมัธยมซึ่งต้องสอนหลายชั้นเรียนในหนึ่งวัน เช่น หากครูสอนวิชาภูมิศาสตร์ ครูอาต้องสอนวิชานี้ในหลายระดับชั้นภายในหนึ่งวัน ด้วยความแตกต่างนี้ ครูจึงจำเป็ฯต้องกำหนดกฎเกณฑ์เพิ่มเติมที่แตกต่างกันออกไป
ตัวอย่างกฎเกฎณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับมัธยมมีดังนี้
เข้าเรียนและส่งงานตรงต่อเวลา
ห้ามทะเลาะวิวาทในชั้นเรียน
ห้องเรียนต้องสะอาด
ห้ามนำโทรศัพท์เคลื่อนที่และสิ่งของมีค่าอื่น ๆ มาโรงเรียน
ห้ามรับประทานอาหารในชั้นเรียน
เคารพครู ผู้บริหารโรงเรียนและเพื่อนร่วมชั้นเรียน
แต่งกายสุภาพเรียบร้อย
การกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับประถมศึกษา
ในระดับประถมศึกษาแล้ว ส่วนใหญ่ครูจะต้องสอนวิชาหลักประจำชั้นเรียนเท่านั้น ดังนั้นจะต้องวางแผนว่าต้องการให้ผู้เรียนของท่านประพฤติตนอย่างไรบ้าง
ตัวอย่างกฎเกฎณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับประถมศึกษามีดังนี้
ทำงานเงียบ ๆ อย่าส่งเสียงรบกวนผู้อื่น
เคารพโรงเรียนและทรัพทย์สิน
ฟังอย่างตั้งใจ
ทำงานและเล่นอย่างระมัดระวัง
ปฎิบัติตามคำสั่ง
เคารพผู้อื่นทั้งวาจาและการกระทำ
การกำหนดรูปแบบปฏิบัตกิจวัตรประจำเฉพาะสถานการณ์
ในแต่ละวันครูจะต้องดำเนินกิจกรรมการสอนที่หลากหลาย ดังนั้นจึงเป็นสิ่งจำเป็นที่ครูทุกท่านจะต้องมีขั้นตอนกำหนดการเคลื่อนไหวของผู้เรียน เช่น
ผู้เรียนต้องยืนเข้าแถวหน้าห้องเรียนและรอให้ครูเดินเข้าไปก่อน
ผู้เรียนต้องขออนุญาตก่อนจะเข้าห้องน้ำ
ครูควรกำหนดขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมเหล่านี้ให้ดำเนินไปอย่างราบรื่นและประหยัดเวลามากที่สุด
หนึ่งในรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำด้านการมีปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งในชั้นเรียน คือ การตอบข้อซักถาม ดังนั้นครูจะต้องวางรูปแบบในการตอบข้อซักถามดังกล่าว มิเช่นนั้น ผู้เรียนแต่ละคนอาจตะโกนคำตอบหรือแสดงความเห็นออกมาในคราวเดียวกันได้
ในระดับประถม ครูอาจใช้เทคนิคต่าง ๆ เช่น การสั่นกระดิ่ง ปิดไฟชั่วครู่ เคาะโต๊ะหรือปรบมือ
พยายามอย่ารบกวนการทำงานของผู้เรียนโดยไม่จำเป็น เนื่องจากจะทำให้พวกเขาขาดสมาธิได้
การนำกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำไปใช้
กฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำจะใช้ได้ดีหรือล้มเหลว ขึ้นอยู่กับการนำไปใช้และการทบทวนอย่างสม่ำเสมอครูจึงควรสละเวลาในช่วงแรกเริ่มปีการศึกษาเพื่อชี้แจงกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำ โดยดำเนินตามขั้นตอนดังนี้
ชี้แจงกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำอย่างชัดเจน
อธิบายเหตุผลที่มาของสิ่งที่ต้องกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำอย่างชัดเจน
ชี้แจงบทลงโทษหากๆม่ปฏิบัติ
ยกตัวอย่างเหตุการณ์ประกอบการอธิบาย
การเริ่มต้นที่ดีเป็นสิ่งสำคัญยิ่งยวด
ครูควรพิจารณาอย่างถี่ถ้วนถึงผลลัพธ์หรือบทลงโทษของการฝ่าฝืนกฎเกณฑ์ต่าง ๆ ไว้ด้วย เพื่อจะได้นำมาใช้ได้อย่างทันท่วงทีเมื่อเกิดเหตุการณ์เช่นนั้นขึ้น
การเริ่มต้นที่ดีเป็นสิ่งสำคัญยิ่งยวดต่อการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่น่าสนใจและช่วยรักษาวินัยชั้นเรียนต่อไปได้ตลอดทั้งปีการศึกษา
ก่อนที่ครูจะเริ่มการสอนในปีการศึกษา ครูจะต้องคิดว่า ได้คาดหวังพฤติกรรมเช่นไรจากผู้เรียนบ้าง เช่น การทักทายครู การเข้าเรียนชั่วโมงแรกหรือหลังจากการพัก การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียน การเข้าห้องน้ำ
สรุป
ไม่ว่าครูจะใช้กฎเกณฑ์หรือวิธีการใดก็ตาม ทั้งนี้ครูอาจแจกสำเนาลายลักษณ์อักษรหรือติดประกาศกฎเกณฑ์เหล่านั้นบริเวณกระดานด้วย
การบริหารจัดการพฤติกรรมของผู้เรียนจะมีประสิทธิภาพที่สุด หากใช้กฎเกณฑ์เหล่านั้นอย่างสม่ำเสมอ
เมื่อแรกเริ่มอาชีพครูนั้น จะต้องบริหารจัดการและตรวจสอบผู้เรียนอย่างดีที่สุด