Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 12 ความเป็นครู ความซื่อสัตย์สุจริต - Coggle Diagram

- - - - เป็นการประพฤติตรงและจริงใจ ไม่คิดทรยศ ไม่คดโกงหลอกลวงผู้อื่น
    - - ความประพฤติชอบ ความประพฤติด้วยตั้งใจดี
    - - ความประพฤติตรง การเป็นคนตรง การปฏิบัติิย่างตรงไปตรงมา ทางกาย วาจา ใจ ทั้งต่อตนเองและผู้อื่น
- - - - เป็นความสุจริตทางวาจา ทำสิ่งที่ดีงามถูกต้อง ประพฤติชอบด้วยวาจา ละเว้นการพูดเท็จ โกหกหลอกลวง กล่าวแต่คำสัตย์ ไม่จงใจพูดให้ผิดจากความจริง เพราะเห็นแก่ผลประโยชน์ใดๆ ไม่พูดส่อเสียด ยุยง สร้างความแตกแยก
    - - เป็นความสุจริตทางใจ ทำสิ่งที่ดีงามถูกต้อง ประพฤติชอบด้วยใจ คิดหาทางเอาแต่จะได้ คิดให้ คิดเสียสละ ทำใจให้เผื่อแผ่กว้างขวาง ไม่คิดร้ายมุ่งเบียดเบียน หรือเพ่งมองในแง่ที่จะทำลาย
    - - เป็นความสุจริตทางกาย ทำสิ่งที่ดีงามถูกต้อง ประพฤติชอบด้วยกาย ละเว้นการบีบคั้น เบียดเบียน มีเมตตากรุณา ช่วยเหลือเกื้อกูลสงเคราะห์กัน
- - - - พูดจริง ทำจริง จริงใจ เป็นความเข้มแข็งของจิตใจ การเสียสัจจะเป็นเรื่องสำคัญ ไม่ใช่เรื่องเล้กน้อย ครูควรสอนตัวเองให้พูดความจริง
  - - - ความจริง (สัจจะ)
        
        ดำรงมั่นในสัจจะ ซื่อตรง ซื่อสัตย์ จริงใจ พูดจริง ทำจริง จะทำอะไรก็ให้เป็นที่เชื่อถือไว้วางใจได้
      - การฝึกตน (ทมะ)
        
        บังคับควบคุมตนเองได้ รู้จักปรับตัวและแก้ไขปรับปรุงตนให้ก้าวหน้าดีงามยิ่งขึ้นอยู่เสมอ
      - การอดทน (ฉันทะ)
        
        มุ่งหน้าทำหน้าที่การงานด้วยความขยันหมั่นเพียร เข้มแข็ง ไม่หวั่นไหว มั่นในจุดหมาย ไม่ท้อถอย
      - การเสียสละ (จาคะ)
        
        มีน้ำใจ เอื่อเฟื้อ ชอบช่วยเหลือเกื้อกูล บำเพ็ญประโยชน์ สละโลภ ละทิฐิได้ ร่วมงานกับคนอื่นได้ ไม่ใจแคบเห็นแก่ตัวหรือเอาแต่ใจตน
- - - - ขั้นที่หนึ่ง (1) หลักการหลบหลีกการลงโทษ ช่วงอายุ 2-7 ปี
      - ช่วงที่สอง (2) หลักการแสวงหารางวัล ช่วงอายุ 7-10 ปี
    - - ช่วงที่สาม (3) หลักการทำตามที่ผู้อื่นเห็นชอบ ช่วงอายุ 10-13 ปี
      - ช่วงที่สี่ (4) หลักการทำตามหน้าที่ของสังคม ช่วงอายุ 13-15 ปี
    - - ช่วงที่ห้า (5) หลักการทำตามคำมั่นสัญญา อายุตั้งแต่ 16 ปีขึ้นไป
      - ช่วงที่หก (6) หลักการยึดอุดมคติสากล ช่วงวัยผู้ใหญ่
  - - - เป็นระดับที่เด็กยึดกฎเกณฑ์ต่างๆ จากภายนอกโดยพ่อแม่หรือผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับเด็กมีอิทธิพลต่อจริยธรรมของเด็กอย่างชัดเจน
        
        ขั้นที่สอง เด็กจะมีความคิดคำนึงในการเล่น โดยจะเล่นตามคนอื่นแล้วจะมีความคิดเป็นของตนเอง จะเล่นโดยมุ่งเอาชนะเพียงอย่างเดียว
        
        ขั้นที่สาม เด็กจะให้ความร่วมมือในการเล่น โดยจะเล่นเพื่อเกิดความเพลิดเพลินและเล่นตามกติกา
        
        ขั้นที่หนึ่ง เด็กพยายามทำตามคนอื่น
        
        ขั้นที่สี่ นอกจากเด็กจะให้ความร่วมมือแล้ว เขายังให้ความสนใจที่จะทำตามกฎเกณฑ์ด้านความรู้สึกรับผิดชอบเฉพาะตัว
    - - เป็นระดับที่เด็กเริ่มมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอกมากขึ้น ระยะนี้เด็กมีการพัฒนาจริยธรรมขั้นสูงระดับที่มีความคิดเป็นของตนเอง
        
        ขั้นก่อนจริยธรรม (Egocentric) ช่วงอายุ 0-4 ปี
        
        ขั้นยึดคำสั่ง (Authoritatarian) ช่วงอายุ 4-11 ปี
        
        ขั้นยึดหลักแห่งตน (Consensus derived) ช่วงอายุ 11 ปีขึ้นไป
- - - - ผู้เรียนที่เรียนภาษาไทยด้วยวิธีการสอนที่ใช้นิทานพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็กมีระดับความซื่อสัตย์สุจริตสูงกว่าผู้เรียนที่เรียนภาษาไทยด้วยวิธีการสอนแบบปกติ
  - - - ปัจจัยด้านครอบครัว ได้แก่ ฐานะทางการเศรษฐกิจของผู้ปกครอง
      - ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน ได้แก่ลักษณะทางกายภาพของการเรียนการสอน สัมพันธภาพระหว่างผู้เรียนกับครู [สัมพันธภาพระหว่างผู้เรียนกับเพื่อน]
      - ปัจจัยด้านส่วนตัว ได้แก่ เพศ อายุ ชั้นปีที่กำลังศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
    - - ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์ 3 ปัจจัย ได้แก่ เพศหญิง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
      - ปัจจัยที่มีผลทางลบกับการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์ 3 ปัจจัย ได้แก่ เพศชาย อายุ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
      - ปัจจัยที่ไม่มีผล 13 ปัจจัย ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ฐานะทางเศรษฐกิจของผู้ปกครอง สถานภาพโสด/สมรส/หม้าย/หย่า/แยกกันอยู่ บุคคลิกภาพ สัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับผู้ปกครอง ลักษณะทางกายภาพของการเรียนการสอน สัมพันธภาพระหว่างผู้เรียนกับครู สัมพันธภาพระหว่างผู้เรียนกับเพื่อน