Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน - Coggle Diagram
การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน
การกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษา
หารือร่วมกับผู้เรียนเพื่อกำหนดกฏเกณฑ์ร่วมกัน
นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดกฏเกณฑ์ทำให้ผู้เรียนยอมรับและไม่มีการประท้วงหรือคัดค้านแนวทางนั้น
กำหนดกฏเกณฑ์ที่แตกต่างออกไป
การกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับประถมศึกษา
ให้ความกระจ่างในข้อกำหนด
คำนึงถึงบุคลิกลักษณะของผู้เรียนแต่ละโรงเรียน
วางแผนพฤติกรรมที่อยากให้ผู็เรียนเป็น
วางแผนก่อนเริ่มต้นปีการศึกษา
การกำหนดรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำเฉพาะสถานการณ์
ครูจะมีความก้าวหน้าด้านการเรียนการสอนเมื่อผู้เรียนสามารถทำตามขั้นตอนงานที่ได้รับมอบหมาย
เช่น นักเรียนส่งการบ้าน ทำให้ครูสามารถตรวจตราและให้คะแนนได้อย่างรวดเร็ว
กำหนดรูปแบบและขั้นตอนกิจกรรมที่เกิดขึ้นบ่อยในห้องเรียน
เช่นให้หัวหน้าห้องเป็นผู้แจกเอกสารในชั้นเรียน
กำหนดขั้นตอนการเคลือนไหวของผู้เรียน
เช่น ผู้เรียนต้องยืนเข้าแถวหน้าห้องเรียนและรอให้ครูเดินเข้าไปก่อน
วางรูปแบบในการตอบข้อคำถาม
เช่น ยกมือขึ้นและตอบคำถามเมื่อครูเรียกชื่อเท่านั้น จับฉลากชื่อผู้เรียน
กำหนดรูแปบบการเรียกความสนใจจากผู้เรียน
เช่น การสั่นกระดิ่ง การปิดไฟชั่วครู่ เคาะโตะ หรือปรบมือ
การเริ่มต้นที่ดีเป็นสิ่งสำคัญยิ่งยวด
ช่วยรักษาวินัยในชั้นเรียน
คาดหวังพฤติกรรมที่คาดหวังจากผู้เรียน
สำคัญต่อการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ
ช่วยให้ชั้นเรียนดำเนินไปอย่างมีระเบียบ ไม่ต้องพะวัก พะวงกับสถานการณ์วุ่นวาย
พิจารณาอย่างถี่ถ้วนถึงผลลัพธ์หรือบทลงโทษของการฝ่าฝืนกฏเกณฑ์
ประเภทของกฎเกณฑ์และรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน
สิ่งสำคัญที่ควรคำนึงถึงในการกำหนดกฏเกณฑ์
ไม่มีการยกเว้น
ยืดหยุ่น
สม่ำเสมอ
ผลลัพท์ที่จะเกิดขึ้น
ยิ่งน้อยยิ่งดี
เป็นไปในทางบวก
ประเภทของกฏเกณฑ์
กฏเกณฑ์สำหรับจัดการเรียนการสอน
ช่วยให้การเรียนการสอนดำเนินไปอย่างราบรื่น
เช่น การนำหนังสือ เอกสารมาเรียน การส่งการบ้าน การทดสอบเป็นต้น
เกี่ยวเนื่องกับกิจกรรมทางวิชาการ
กฏเกณฑ์สำหรับการปฏิสัมพันธ์
เกี่ยวเนื่องกับการติดต่อสื่อสารระหว่างกัน
ครูและผู้เรียน
ผู้เรียนด้วยกัน
กำหนดขอบเขตและชนิดของการสนทนาระหว่างกิจกรรมต่าง ๆ
เช่น กิจกรรมที่ครูเป็นผู้ควบคุม ช่วงการถาม ตอบข้อซักถาม การจัดกลุ่ม เป็นต้น
กฏเกณฑ์สำหรับจัดการชั้นเรียน
เพื่อทำให้ห้องเดรียนดำเนินไปได้อย่างราบรื่น
เช่น การย้ายชั้นเรียน การเข้าชั้นเรียน การเข้าเรียนสาย
ไม่เกี่ยวข้องกับวิชาการ
หลักเบื้องต้นในการกำหนดกฏเกณฑ์และรูปแบบกิจวัตรประจำวัน
สมเหตุสมผลและอยู่บนพื้นของความจำเป็น
สอดคล้องกับกฏเกณฑ์ของโรงเรียน
กระจ่างและง่ายต่อการทำความเข้าใจ
ต้องเป็นการส่งเสริมกฏเกณฑ์ของโรงเรียนและผู้เรียนสามารถสร้างประโยชน์แก่โรงเรียนได้
การนำกฏเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำไปใช้
อธิบายเหตุผลที่มาของต้องกำหนดกฏเกณฑ์และรูปแบบกิจวัตรประจำวัน
ยกตัวอย่างเหตุผลประกอบการอธิบาย
ชี้แจงกฏเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอย่างชัดเจน
ชี้แจงบทลงโทษหากไม่ปฏิบัติตาม
ประโยชน์ของการวางกฏเกณฑ์ และรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน
รูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน
ขั้นตอนกระบวนการที่ต้องปฏิบัติตามในแต่ละสถานการณ์
เพื่อประหยัดเวลา
เพื่อดำเนินอย่างมีระบบ
เพื่อให้ห้องเรียนมีระเบียบ
เช่น ครูสามารถกำหนดรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันในการแจกแจง เก็บรวบรวมเอกสารและการบ้าน
กำหนดกฏเกณฑ์
เป็นสิ่งกำหนดพฤติกรรมของผู้เรียนให้สามารถเรียนได้
เช่น ควรมีมารยาทดี พูดจาไพเราะ เคารพผู้อื่น
ประโยชน์
ช่วยลดความวุ่นวายในชั้นเรียนได้
ช่วยพัฒนาพฤติกรรมที่เป็นบรรทัดฐานในชั้นเรียน
ช่วยเพิ่มเวลาในการเรียนการสอน
ช่วยให้ประสบความสำเร็จในการเรียนการสอน
ช่วยให้ผู้เรียนสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมได้ตามความคาดหวังของครู
ช่วยให้สิ่งแวดล้อมในชั้นเรียนมีลักษณะดังนี้
คาดเดาสถานการณ์ได้
มั่นคง ปลอดภัย
จดจ่ออยู่กับงานที่ได้รับมอบหมาย
ผ่อนคลาย
เป็นระเบียบ