Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2 การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน - Coggle Diagram
บทที่ 2 การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน
ประโยชน์ของการวางกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำ
รูปแแบบการปฎิบัติกิจวัตรประจำ คือ ขั้นตอนกระบวนการที่ต้องปฎอบัติตามในแต่ละสถานการณ์ที่กำหนดไว้เพื่อให้ห้องเรียนมัระเบียบเรียบร้อย สามารถตำเนินไปอย่างมีระบบ และประหยัดเวลา
เช่น ครูสามารถกำหนดรูปแบบการปฎิบัติกิจวัตรประจำในการแจกและเก็บรวบรวมเอกสารและการบ้าน ซึ่งผู้เรียนสามารถปฎิบัติได้เอง
ครูในระดับมัธยมศึกษามักไม่ให้ความสำคัญต่อแง่มุมการบริหารจัดการห้องเรียนเรื่องการกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำการปฏิบัติมากนัก
ครูระดับประถมศึกษา เนื่องจากครูมักจะรับผิดชอบชั้นเรียนตลอดและสอนวิชาหลักต่างๆประกอบกับผู้เรียนปรพถมศึกษาปีที่ 1 เพิ่งจะเข้าเรียนครั้งแรกยังไม่รู้ถึงข้อปฏิบัติต่างๆ
การกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำ
สามารถช่วยลดความวุ่นวายในชั้นเรียนได้
ช่วยเพิ่มเวลาในการเรียนการสอน ทำให้ผู้เรียนมีทักษะความประพฤติที่ดีในชั้นเรียน
ทำให้มุ่งเน้นในพฤติกรรมที่คาดหวังไว้
ช่วยให้ผู้เรียนสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมได้ตามความคาดหวังของครูแต่ละคาบ
ช่วยให้ประสบความสำเร็จในการเรียนการสอนอีกด้วย
ช่วยให้สภาพแวดล้อมในชั้นเรียนมีลักษณะ
เป็นระเบียบ
จดจ่ออยู่กับงานที่ได้รับมอบหมาย
คาดเดาสถานการณ์ได้
มั่นคง ปลอดภัย
ผ่อนคลาย
ประเภทของกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำ
สามารถจำแนกออกเป็น 3 ประเภทหลักๆ
กฎเกณฑ์สำหรับจัดการชั้นเรียน
ไม่เกี่ยวข้องกับวิชาการ แต่เป็นกฎเกณฑ์เพื่อทำให้ชั้นเรียนดำเนินไปได้อย่างราบรื่นเท่านั้น
การย้ายชั้นเรียน
การเข้า-ออกชั้นเรียน
การเข้าเรียนสาย
กฎเกณฑ์สำหรับจัดการการเรียนการสอน
จะเกี่ยวเนื่องกับกิจกรรมทางวิชาการซึ่งจะช่วยทำให้การเรียนการสอนดำเนินไปอย่างราบรื่น
การนำหนังสือและเอกสารมาเรียน
การส่งการบ้าน
การทดสอบต่างๆ
กฎเกณฑ์สำหรับการปฏิสัมพันธ์
จะเกี่ยวเนื่องกับกิจกรรมการติดต่อสื่อสารระหว่างกัน เพื่อตรวจสอบการสื่อสารระหว่างครูและศิษย์ หรือระหว่างผู้เรียนด้วยกัน กำเกณฑ์นี้จะกำหนดขอบเขตและชนิดของการสนทนาระหว่างกิจกรรมต่างๆ
กิจกรรมที่ครูเป็นผู้ควบคุม
การถาม-ตอบข้อซักถาม
การจัดกลุ่ม
การกำหนดกฏเกณฑ์และรูปแบบกิจวัตรประจำ ต้องคำนึงถึงหลักเบื้องต้น
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำที่กระจ่างและง่ายต่อการทำความเข้าใจ คือ ต้องไม่ก่อให้เกิดข้อเคลือบแคลงสงสัย หรือทำให้เข้าใจผิดเป็นอย่างอื่น
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์ที่สมเหตุสมผลและอยู่บนฐานของความจำเป็น
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์ที่สอดคล้องกับกฎเกณฑ์ของโรงเรียน
กฎเกณฑ์ในชั้นเรียนต้องเป็นการส่งเสริมกฎเกณฑ์ของโรงเรียน และสามารถทำให้ผู้เรียนสร้างประโยชน์ให้แก่โรงเรียนได้
เมื่อจะกำหนดกฎเกณฑ์ใดๆ ท่านจะต้องคำนึงถึงผลลัพธ์อันอาจจะเกิดขึ้นด้วย พึงระลึกไว้ว่าการลงโทษทางร่างกายไม่เหมาะสมกับผู้เรียนหญิงและการเรียกค่าปรับเป็นการลงโทษนั้นไม่เหมาะสม การลงโทษทั่วไป ได้แก่
การกำหนดให้นั่งเงียบ หรือแยกออกจากชั้นเรียน
การยืนหน้าชั้นเรียน
การกักตัวหลังเลิกเรียน
การทำงานที่ไม่คุ้นชิน เช่น เก็บขยะ
การงดช่วงพัก
การส่งเรื่องให้แก่ฝ่ายปกครอง
การคัดลายมือ
ในการกำหนดกฎเกณฑ์นั้น สิ่งสำคัญ คือ ยิ่งใช้กฎน้อยยิ่งเป็นการดีที่สุด กฎเกณฑ์ที่กำหนดขึ้นจะต้องเป็นทางบวก เช่น ให้ผู้เรียนยกมือหากมีข้อสงสัย มิใช่ ห้ามผู้เรียนพูดขัดระหว่างที่ครูพูด มุมมองที่ท่านต้องคำนึงถึง ได้แก่
การตรงต่อเวลาและพร้อมจะเรียน
การสุภาพและเคารพผู้อื่น
การนำหนังสือและอุปกรณ์การเรียนมา
การตั้งใจฟัง
การส่งงานตรงต่อเวลา
การใช้ภาษาที่เหมาะสมในชั้นเรียน
เคารพในทรัพย์สินสาธารณะ
การกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษา
ครูอาจหารือร่วมกับผู้เรียนเพื่อกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนได้ การกระทำเช่นนี้ มีประโยชน์ คือผู้เรียนจะรู้สึกว่าได้แสดงออกและความคิดเห็นของตนมีผู้รับฟัง และมีแนวโน้มที่จะยินยอมตามเสียงข้างมากในการตัดสินใจได้ นอกจากนี้ การที่ผู้เรียนเป็นผู้เสนอแนะแนวทางการลงโทษเอง จะทำให้แนวทางดังกล่าวเป็นที่ยอมรับโดยง่ายและไม่มีการประท้วงหรือคัดค้านแนวทางนั้น
การกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับประถมศึกษา
ครูชั้นประถมศึกษา ส่นใหญ่แล้วครูจะต้องสอนวิชาหลักประจำในชั้นเรียนเดียวเท่านั้น ดังนั้นก่อนเริ่มต้นปีการศึกษาท่านจะต้องวางแผนว่าต้องการให้ผู้เรียนของท่านประพฤติตนอย่างไร เช่น การกำหนดให้ผู้เรียนเดินเข้าชั้นเรียนได้อย่างสะดวก หรือผู้เรียนต้องเข้าแถวให้เรียบร้อยและเดินตามครูเข้าชั้นเรียน การกำหนดให้ผู้เรียนสามารถคุยกับเพื่อนได้ระหว่างนั่งทำงาน หรือกำหนดว่าพฤติกรรมนั้นเป็นการโกง หากผู้เรียนไม่ได้รับความกระจ่างเกี่ยวกับข้อกำหนดดังกล่าวแล้ว ก็จะทำให้พวกเขารู้สึกกระวนกระวายและไม่แน่ใจว่าครูคาดหวังสิ่งใดจากตน
การกำหนดรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำเฉพาะสถานการณ์
ครูทุกท่านจะต้องมีขั้นตอนกำหนดการเคลื่อนไหวของผู้เรียน
ครูควรกำหนดขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมให้ดำเนินไปอย่างราบรื่น
ครูต้องวางรูปแบบในการตอบข้อซักถาม
การนำกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำไปใช้
ชี้แจงกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำอย่างชัดเจน
อธิบายเหตุผลที่มาของต้องกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำ
ยกตัวอย่างเหตุการณ์ประกอบการอธิบาย
ชี้แจงบทลงโทษหากไม่ปฏิบัติตาม
การเริ่มต้นที่ดีเป็นสิ่งสำคัญยิ่งยวด
การเริ่มต้นที่ดีเป็นสิ่งที่สำคัญยิ่งยวดต่อการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่น่าสนใจและช่วยรักษาวินัยชั้นเรียนต่อไปได้ตลอดทั้งปีการศึกษา และในทางกลับกันหากเกิดปัญหาขึ้นเสียแล้วเมื่อแรกเริ่ม ก็จะมีปัญหาตามมาตลอดทั้งปีเช่นกัน ดังนั้น ก่อนที่ครูจะเริ่มการสอนในปีการศึกษา ครูจะต้องคิดว่า ได้คาดหวังพฤติกรรมเช่นไรจากผู้เรียนบ้าง โดยครูต้องกำหนดกฎเกณฑ์ทั่วไปและเฉพาะสถานการณ์ไว้ด้วย เช่น การเข้าเรียนชั่วโมงแรก หรือหลังจากการพัก การทักทายครูิการเตรียมพร้อมสำหรับการเรียน การเข้าห้องน้ำ การทำงานเดี่ยว การทำงานกลุ่มย่อย เป็นต้น