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家族治療行為與認知行為取向, 實證研究的、嚴謹的科學，須改變的是行為當事人 - Coggle Diagram
家族治療行為與認知行為取向
行為取向觀點
治療者角色
老師、教練、典範
治療假設
行為是透過學習形成和維持的
行為異常是習得的不良模式
探究造成異常的情境不重要，重要的是找出維持這個異常的當前因素
不良行為可以透過新的學習取代之
關注如何找出因素改變個案的行為，而非揭露和建構過去（強調此時此地）
操作制約為基礎的介入方式
皆將焦點放在認定有問題的人，卻無關注於系統
行為因果契約
古典制約、減敏感技術
行為的衡鑑
問題分析（行為問題）
功能分析（前因後果）
行為取向的家族治療形式
行為取向伴侶治療
步驟一：操控增強的因果事件（增強某些目標行為、減弱不好的行為）
步驟二：從增強到技巧的建立（制定治療契約）
整合式伴侶治療
傳統行為取向＋策略取向（重新架構）＋人本取向技術
治療目的：促進伴侶接受彼此差異、培養體諒態度及接受／改變負向行為
行為取向親職訓練BPT
學習家庭管理技巧
建立因果契約（行為取向利器）
白話文：要付出才有收穫，做對事才有糖吃
行為取向伴侶治療研究
Gottman
預測離婚：四騎士
批評
防衛
蔑視
冷戰
三種穩定伴侶類型
活力型伴侶
同理認可型伴侶
避免衝突型伴侶
認知行為取向觀點
個人功能運作是行為及社會情境持續交互作用的結果
關注於
想法、態度、期待、信念等認知觀念
認知行為衡鑑
自陳量表
個別或共同訪談
直接觀察
功能式家族治療
學習理論＋系統理論＋認知理論
一、暸解行為存在的原因以及如何被家庭成員維持
二、將改變帶入家庭
實證研究的、嚴謹的科學，須改變的是行為當事人