Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
จรรยาบรรณของวิชาชีพครูที่คุรุสภาก าหนดและองค์กรวิชาชีพ - Coggle Diagram
จรรยาบรรณของวิชาชีพครูที่คุรุสภาก าหนดและองค์กรวิชาชีพ
ความหมายและความส าคัญของจรรยาบรรณวิชาชีพครู
จรรยาบรรณต่ออาชีพ
ศรัทธาต่อวิชาชีพ
ธ ารงและปกปูองวิชาชีพครู
พัฒนาองค์ความรู้ในวิชาชีพคร
สร้างองค์กรวิชาชีพครูให้แข็งแกร่ง
ร่วมมือในกิจกรรมขององค์กรวิชาชีพ
จรรยาบรรณต่อผู้เรียน
ตั้งใจถ่ายทอดวิชาการ
รักและเข้าใจศิษย
ส่งเสริมการเรียนรู้
ยุติธรรม
ไม่แสวงหาประโยชน์จากผู้เรียน
ท าตนเป็นแบบอย่างที่ดี
ให้เกียรติต่อผู้เรียน
อบรมบ่มนิสัย
ช่วยเหลือศิษย์
จรรยาบรรณของวิชาชีพครูที่คุรุสภาก าหนด
ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูอยู่เสมอ
ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยค านึงถึงผลที่จะเกิดกับผู้เรียน
มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง
พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ
ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน
รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ
ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน
ร่วมมือกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ในชุมชน
แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา
จรรยาบรรณครู พ.ศ. 2539
ครูต้องรักและเมตตาศิษย์
ครูต้องอบรมสั่งสอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ทักษะ
ครูต้องประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจาและจิตใจ
ครูต้องไม่กระท าตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์
ครูต้องไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้างจากลูกศิษย
ครูย่อมพัฒนาตนเอง ทั้งในด้านวิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์
ครูย่อมรักและศรัทธาในวิชาชีพครู และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู
ครูย่อมรักและศรัทธาในวิชาชีพครู และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู
ครูพึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้น าในการอนุรักษ์และพัฒนาภูมิปัญญา
จรรยาบรรณวิชาชีพครู พ.ศ. 2556
จรรยาบรรณต่อตนเอง
จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
จรรยาบรรณต่อสังคม
จรรยาบรรณของครูไทย
จรรยาบรรณของครูไทยในอดีต
ครูต้องสนับสนุนและปฏิบัติตามนโยบายของรัฐบาล
ครูต้องตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ของตนให้เกิดผลดี
ครูต้องสุภาพเรียบร้อย
ครูต้องประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์
ครูต้องรักษาชื่อเสียงมิให้ขึ้นชื่อว่าเป็นผู้ประพฤติชั่ว
ครูต้องถือปฏิบัติตามแบบธรรมเนียมของสถานศึกษา
ครูต้องประพฤติตนอยู่ในความซื่อสัตย์สุจริต
ครูต้องรักษาความสามัคคีระหว่างคร
ครูต้องอุทิศเวลาของตนให้สถานศึกษา
ครูต้องรักษาความลับของศิษย์
จรรยาบรรณของอาจารย์วิทยาลัยครูกรมการฝึกหัดครู
. ส านึกในความเป็นครูของครู ธ ารงไว้ซึ่งเกียรติสถาบันคร
ท างานเพื่องานด้วยอุดมการณ์
มุ่งอนาคตและความก้าวหน้า
ใฝุหาความรู้ ส ารวจปรับปรุงตนเอง
รักและภูมิใจในความเป็นไทย
จรรยาบรรณของวิชาชีพครูกับวิชาชีพอื่น ๆ
ความซื่อสัตย์ในการประกอบอาชีพ
การด ารงไว้ซึ่งเกียรติและศักดิ์แห่งวิชาชีพครูด้วยการปฏิบัติอย่างถูกท านองคลองธรรมและถูกต้อง
ความรับผิดชอบต่อวิชาชีพครูในแง่ของการปฏิบัติทางวิชาการ
การศึกษาความลับของผู้รับบริการทางวิชาชีพ
ไม่อวดอ้าง ไม่โฆษณาชวนเชื่อ หรือประกาศคุณสมบัติความสามารถทางวิชาชีพจนเกินกว่าเหตุ
ความหมายและคุณลักษณะของวิชาชีพ
ต้องมีบริการที่ให้แก่สังคมที่มีลักษณะเฉพาะเจาะจงและจำเป็น (Social service)
ต้องมีเสรีภาพในการใช้วิชาชีพนั้น ๆ(Professional Autonomy)
ต้องมีจรรยาบรรณ (Profession Ethics)
ต้องใช้วิธีการแห่งปัญญาในการให้บริการ (Intellectual Method)
ต้องมีสถาบันวิชาชีพเป็นแหล่งกลางในการสร้างสรรค์จรรโลงมาตรฐาน(Profession Institution)
ต้องได้รับการศึกษาอบรมให้มีความรู้กว้างขวางลึกซึ้ง (Long Period of Trainig)
องค์กรวิชาชีพครู
ลักษณะขององค์กรวิชาชีพ
องค์กรวิชาชีพครูที่พึงประสงค์
องค์กรที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครูของไทย
องค์กรผลิตครู
คณะครุศาสตร์หรือศึกษาศาสตร์สังกัดมหาวิทยาลัยเดิม มีมหาวิทยาลัยของรัฐ
กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏ
มหาวิทยาลัยเอกชน
องค์กรใช้ครู
สถานศึกษาสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา
สถานศึกษาเอกชนหรือหน่วยงานพิเศษของรัฐ
สถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
องค์กรพัฒนาครู
คณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพคร
ส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (ส.ม.ศ.)
สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา
สมาคมที่เกี่ยวข้องกับการประกอบวิชาชีพครู
คณะกรรมการบริหารบุคคลของข้าราชการครูและบุคคลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ)
การพัฒนาและส่งเสริมวิชาชีพของครูไทย
แนวคิดในการพัฒนา
โรงเรียนเป็นสถานที่ซึ่งครูคือ นักวิชาชีพเป็นผู้มีบทบาทสูงในฐานะผู้น าทางวิชาชีพ
สถานที่ที่ครูจะพัฒนาวิชาชีพครูได้ดีที่สุดคือโรงเรียน
การพัฒนาวิชาชีพที่มีประสิทธิผลคือ “การท างานตามปกติ” (Steady work)
โรงเรียนคือผู้น าในการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา
โรงเรียนคือผู้น าในการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา
ผลกระทบของการพัฒนา
ครูคือบุคคล (Teacher as person)
บริบทของงานและเงื่อนไข (Work context and condition)
จุดหมายและเป้าหมายของครู (Teachers' aims and purposes)
วัฒนธรรมการท างาน (Work culture)
แนวทางการพัฒนาวิชาชีพครูของไทย
การเตรียมครูส าหรับปัจจุบันและอนาคต
ครูในอนาคตต้องเป็นนักเทคโนโลยีสารสนเทศไปในตัวด้วย
ครูในอนาคตจะต้องเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษ
ครูในอนาคตจะต้องติดตามความก้าวหน้าในด้านเทคนิควิธีการสอนต่าง ๆ
ครูในอนาคตจะต้องเป็นนักจิตวิทยาการเรียนชั้นเลิศ
แนวทางการปรับปรุงคุณภาพครู
การเพิ่มเส้นทางในการเข้ามาเป็นครู
่รัฐต้องเข้ามาทุ่มทุนและทุ่มเทเรื่องการพัฒนาสื่อการศึกษาอย่างเต็มที่
การเข้มงวดในด้านคุณภาพ
ควรน าเทคโนโลยีสารสนเทศเข้าสู่โรงเรียนทั่วประเทศ
ควรมีการพัฒนาครูประจ าการอย่างจริงจังและต่อเนื่อง
แนวทางอื่น ๆ
พระตรี ตรีมูรติการกุล 6310540211004 การสอนภาษาอังกฤษ ห้อง 1
สรุป
สังคมจำเป็นต้องให้ ความสำคัญในการพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพของครูตลอดจนสังคมต้องเอาใจใส่
ให้ความส าคัญ กับผู้เป็นครู ผดุงเกียรติคุณและศักดิ์ศรีของวิชาชีพครู ปกปูองสิทธิประโยชน์อันสมควรแก่ผู้ประกอบวิชาชีพ ครูด้วย
มีความสามารถเหมาะสมในการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องเพื่อให้ รู้ทันกระแสการเปลี่ยนแปลงของโลก
้เป็นผู้ที่มีความคิดรู้จักวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล เป็นผู้มีธรรมาภิบาล คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณตามที่สังคมประสงค์
ครูหมายถึงผู้ประกอบวิชาชีพครูทุกสังกัดทุกระดับและทุก ประเภทจึงต้องมีคุณลักษณะเฉพาะ
ครูยังมีความส าคัญอย่างยิ่งใน ฐานะผู้จัดประสบการณ์และกระบวนการเรียนรู้