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Ambientes de aprendizaje, REFERENCIAS, R. Florez, J. A. Catro, D. J.…
Ambientes de aprendizaje
¿Qué es un ambiente de aprendizaje?
El concepto ambiente de aprendizaje nace en 1921 del paradigma ambiental
Inicialmente no se reconocía la importancia de la interacción entre las personas y el ambiente
A partir de reconocer la importancia de la interacción nace el concepto "Ambiente de Aprendizaje".
Su definición se ha abordado desde diferentes diciplinas
Geografía
Espacio material
Cerrado
Abierto
Integrado por diferentes elementos que interactúan y provocan sistematización de
Valores
Fenómenos
Procesos naturales y sociales
Arquitectura
Espacio físico, material, el cual es destinado para el desarrollo de actividades específicas del hombre
Ambiental
Relaciones al espacio físico (asociado a paredes, enseres y materiales), como medio que rodea a los seres vivos
Interrelaciones entre el espacio físico y sociocultural, en el cual un motor de dinamismo es el hombre.
Es un escenario, que trasciende del concepto de espacio geográfico, donde existen y se desarrollan condiciones favorables para el aprendizaje por medio de la interacción, donde se presentan variables internas y externas.
Contempla un tiempo y una dimensión espacial, para desarrollar capacidades, competencias, habilidades y valores
Construcción de saberes, experiencias y herramientas para la vida. "Educar ciudadanos globales".
El docente crea, diseña y orienta las condiciones
Humanas
Físicas
Psicológicas
Para generar aprendizaje significativo
Sociales
Culturales
Elementos de un ambiente de aprendizaje
Espacio donde se actúa y se desarrolla la acción educativa
Las interacciones entre los participantes y
El conocimiento
Sus compañeros
El entorno
El currículo
Los contextos
Situacional
Lingüístico
Mental
Recursos didácticos y /o tecnológicos
Didáctica
Materialización del contenido ¿cómo se enseña?
Carcterísticas de un ambiente de aprendizaje
Son acordes al diseño y la intención educativa
Deben de ser
Amenos
Motivadores
Dinámicos
Enfocados en los estudiantes
Interactivos
Abiertos a la sociedad
Debe de promover
La interacción
La construcción de conocimiento en equipo
La relevancia práctica
El desarrollo humano
El desarrollo de la personalidad
La creación
Tienen una esencia y objetivo pedagógico
Contemplan las dimensiones de la persona
Se deben de tener en cuenta para la creación de Ambientes de Aprendizaje Científico
Tipos de ambientes de aprendizaje
Tipos
Centrados en el conocimiento
Centrados en la evaluación
Centrados en la comunidad
Centrados en quien aprende
Cara a cara
Virtuales
Maker spaces
Formales
Informales
Eriquecido con TIC
Abiertos
Gamificados
En Línea
Híbirdos
Cooperativos
Digitales
Tipologías
Personas (people)
De acuerdo a las interacciones entre los participantes
Relationships conections
Recursos de aprendizaje (learning resources)
De acuerdo con los recursos disponibles
Teaching materuial tech tools
Currículo (curriculum)
De acuerdo con los elementos
Pedagógicos
Metodológicos
Didácticos
Estructurales educativos
Espacio de aprendizaje
De acuerdo al espacio donde se interactúa
Space setup arrangement layout
Fundamentación de los ambientes de aprendizaje
Principios
Postulados por Cano y Ángel en 1995, con respecto al espacio físico y las interacciones
Deben de
Posibilitar el conocimiento y acercamiento de todos
Facilitar el contacto con materiales y recursos diversos, abarcando aprendizajes
Cognitivos
Afectivos
Sociales
Promover la diversidad y trascendencia fuera del auto
Ofrecer subescenarios para el acogimiento
Ser construido activamente por todos
Dimensiones
Física
Espacio y elementos estructurantes
Temporal
Organización del tiempo de actividades
Funcional
Uso del espacio y recursos
Relacional
Interacciones
Individuo-individuo
Individuo-entorno
Individuo-conocimiento
REFERENCIAS
R. Florez, J. A. Catro, D. J. Galvis, L. F. Acuña, & L. A. Zea, Ambientes de aprendizaje y sus mediaciones En el contexto educativo de Bogotá (Primera ed., págs. 17-75). Bogotá: Taller de Edición • Rocca® S. A. Recuperado el Julio de 2020
Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximación teórica. Estudios Pedagógicos, 19, 97-113.
Iglesias, M. (2008). Observación y evaluación del ambiente de aprendizaje en educación infantil: Dimensiones y variables a considerar. Revista Iberoamericana de Educación (47)
Gamboa, M. C.; García, Y. y Ahumada De La Rosa, V del R. (2017). Los ambientes de aprendizaje. Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, pp. 53-64. 2017. [En línea]. Disponible:
https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2483
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