Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ประเภทของหลักสูตร - Coggle Diagram
ประเภทของหลักสูตร
-
-
- หลักสูตรบูรณาการ (Integration or Integrated Curriculum)
-
เป็นหลักสูตรที่พัฒนามาจากหลักสูตรกว้างโดยนําเอาเนื้อหาของวิชาต่างๆมาหลอมรวม ทําให้ความเป็น
เอกลักษณ์ของแต่ละวิชาหมดไป
รูปแบบการบูรณาการ
2.บูรณาการภายในหัวข้อและโครงการ คือการนําเอาความรู้ ทักษะและประสบการณ์ ของวิชาหรือหมวดวิชา
ตั้งแต่สองวิชาหรือหมวดวิชาขึ้นไปมาผสมผสานกันในลักษณะที่เป็นหัวข้อหรือโครงการ
2.บูรณาการภายในหัวข้อและโครงการ คือการนําเอาความรู้ ทักษะและประสบการณ์ ของวิชาหรือหมวดวิชา
ตั้งแต่สองวิชาหรือหมวดวิชาขึ้นไปมาผสมผสานกันในลักษณะที่เป็นหัวข้อหรือโครงการ
บูรณาการภายในหมวดวิชา เป็นการสอดคล้องกับแนวความคิดของหลักสูตรที่ว่าการเรียนรู้ต้องมีลักษณะ
เป็นสหวิทยาการ
-
- หลักสูตรเกลียวสว่าน (Spiral Curriculum)
การจัดเนื้อหาหรือหัวข้อเนื้อหาเดียวกันในทุกระดับชั้น แต่มีความยากง่ายและความลึกซึ้งแตกต่างกัน กล่าวคือ ในชั้นต้นๆ จะสอนในเรื่องง่ายๆตื้นๆ แล้งค่อยๆ เพิ่มความยากและความลึกลงไปเรื่อยๆ ตามระดับชั้นที่สูงขึ้นไปเรื่อยๆ
-
- หลักสูตรสูญ ( Null Curriculum)
ไอส์เนอร์ (Eisner,1979)แห่งมหาวิทยาลัยแตนฟอร์ด สหรัฐอเมริกา เขาได้นิยามหลักสูตรสูญว่า เป็นหลักสูตรที่ไม่ได้มีปรากฏอยู่ให้เห็นในแผนการเรียนรู้ และเป็นสิ่งที่โรงเรียนไม่ได้สอน
-
- หลักสูตรสัมพันธ์รายวิชา (Correlated Curriculum)
เป็นหลักสูตรรายวิชาที่ได้รับการปรับปรุงเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องต่างๆ การแก้ไขข้อบกพร่องทําโดยการนําเอาเทคนิค การสอนใหม่ๆมาใช้ เช่นให้ผู้เรียนร่วมในการวางแผนการเรียน และให้ผู้เรียน ทํากิจกรรมต่างๆนอกเหนือจากการท่องจํา เพื่อให้ผู้เรียน รู้เนื้อห้าที่ต้องการ
-
- หลักสูตรแฝง (Hidden Curriculum)
ความหมาย
เป็นหลักสูตรที่แฝงซ่อนเร้น ไม่เปิดเผย และไม่ได้มุ่งศึกษาโดยตรง เพราะถือว่าเป็นหลักสูตรที่ไม่เป็นทางการ (unofficial curriculum)
-
- หลักสูตรแกน (Core Curriculum)
หลักสูตรแกน เป็นหลักสูตรที่บังคับให้ทุกคนต้องเรียน อาจเป็นหนึ่งของหลักสูตรของแม่บท หรือเป็นตัวหลักสูตรแม่บทก็ได้ จุดเน้นของหลักสูตรแกน จะอยู่ที่วิชาหรือสังคมก็ได้ ส่วนใหญ่จะเน้นสังคม โดยยึดหน้าที่ของบุคคลในสังคมหรือปัญหาของสังคม หรือการสร้างเสริมสังคมเป็นหลัก เป็นหลักสูตรที่พยายามจะปลีกตัวออกจากการเรียนที่ต้องแบ่งแยกวิชาออกเป็นรายวิชาย่อยๆ และเพื่อที่จะดึงเอาความต้องการ และปัญหาของสังคมมาเป็นศูนย์กลางของหลักสูตร