Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 1 เรื่อง การสร้างสภาพแวดล้อม เชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน, นางสาวนัสรา…
บทที่ 1 เรื่อง การสร้างสภาพแวดล้อม
เชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมทั้งหมดและวัฒนธรรมของชั้นเรียนนั้น ๆ รูปแบบการสื่อสาร การออกแบบ การจัดวางพื้นที่ และความสามารถของครูในการบริหารจัดการชั้นเรียน
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ
องค์ประกอบทางกายภาพ แสง เสียง พื้นที่ เฟอร์นิเจอร์ ซึ่งมีอิทธิพลต่อความสบายของผู้เรียนในการเรียนรู้ ดังนั้นห้องเรียนควรจัดให้เหมาะสม โดยต้องกระตุ้นประสาทสัมผัสการมองเห็น การได้ยิน เพื่อส่งเสริมให้การสอนมีประสิทธิภาพมากที่สุด สิ่งสำคัญที่ไม่อาจมองข้ามได้ คือ การจัดวางสื่อการเรียนการสอนที่ใช้เป็นประจำให้สามารถหยิบจับง่าย เป็นระเบียบเรียบร้อย แยกเป็นหมวดหมู่ด้วย
สภาพแวดล้อมเชิงจิตภาพ
ครูจะต้องเข้าไปมีส่วนร่วมในการตัดสินใจของผู้เรียน ในอันที่จะทำให้ชั้นเรียนมีบรรยากาศดี เหมาะแก่การเรียนรู้ชั้นเรียนมีประสิทธิภาพมากที่สุด คือชั้นเรียนที่เป็นสถานที่ปลอดภัยซึ่งผู้เรียนทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความคิดกับเพื่อน ๆ ได้โดยไม่ต้องเกรงใจว่าครูหรือเพื่อน ๆ จะหัวเราะ การที่ชั้นเรียนมีบรรยากาศที่เป็นประชาธิปไตย ก็ยังช่วยให้ผู้เรียนรู้จักที่จะเคารพความคิดซึ่งกันและกันอีกด้วย
ธรรมชาติิของการทำงานในชั้นเรียน
ลักษณะเด่นของการทำงานในชั้นเรียน
เป็นงานที่มีมิติหลากหลาย
ครูจะต้องปรับตัวให้เข้ากับบรรดาผู้เรียน ครูจะต้องมีส่วนร่วมในการอธิบายแนวความคิดและสาธิตทักษะต่าง ให้คำแนะนำในการทำงานกลุ่ม กระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
เป็นงานที่ต้องทำหลายอย่างในเวลาเดียวกัน
ครูยกตัวอย่างที่เหมาะสม หมั่นตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน
เป็นงานที่ต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า
หากผู้เรียนกำลังทะเลาะกัน ครูต้องพิจารณาแก้ไขสถานการณ์ดังกล่าว
เป็นงานที่ไม่สามารถคาดเดาได้
ครูไม่สามารถคาดเดาได้ว่าจะเกิดเหตุการณ์ใดบ้างในชั้นเรียน
เป็นงานที่ไม่มีความเป็นสาธารณะ
ชั้นเรียนไม่มีความเป็นส่วนตัว
เป็นงานที่ต้องสั่งสมความทรงจำและประวัติที่ผ่านมา
ครูจะต้องรวบรวมประสบการณ์ทั้งแง่บวกและแง่ลบเพื่อประมวลว่าจะเกิดปฏิกิริยาอย่างไรในแต่ละสถานการณ์ต่างๆในอนาคต
การบริหารจัดการชั้นเรียน
ระดับที่ 2 ครูจะต้องจัดการพฤติกรรมของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนใส่ใจและทุ่มเทพลังงานทั้งหมดไปยังกระบวนการเรียนรู้ และต้องให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม
ระดับที่ 3 ครูจะต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจินตภาพเพื่อทำให้เกิดสภาพที่น่าทำงานโดยครูจะต้องบริหารจัดการทั้งสามระดับในเวลาเดียวกัน
ระดับที่ 1 ครูต้องบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอน โดยต้องวิเคราะห์จุดประสงค์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมนำไปปฏิบัติและประเมินผลการเรียนรู้
นางสาวนัสรา ดือราแม เลขที่ 5 รหัสนักศึกษา 6220160344