Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน - Coggle Diagram
บทที่ 1
การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
กรณีศึกษา :ผู้เรียนของประเทศสิงค์โปร์
ครูตระหนังถึงพัฒนาการของเด็กแต่ละช่วงวัยทั้งร่างกายและสติปัญญา
ครูต้องสามารถสื่อสารกับผู้ปกครอง
เด็กสิงค์จะเริ่มเข้าเรียนประถมศึกษาเมื่ออายุ 6 ปีขึ้นไป ระดับมัธยม อายุ 12 ปีขึ้นไปมและจบการศึกษาเมื่ออายุ 16 ปี
สามารถกระตุ้นการเรียนรู้
มีความหลากหลายทางเชื้อชาติ ผ็เรียนในสิงคโปร์จึงมีความแตกต่างทางทั้งฐานะทางเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา และภูมิหลังทางวัฒนธรรม
ครูต้องรู้ความสามรถพิเศษของผู้เรียน เพื่อต่อยอดและส่งเสริมต่อไป
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ
มีพื้นที่ว่างเพียงพอเพื่อจัดกิจกรรม
กระตุ้นประสาท การสัมผัส. การมองเห็น การได้ยิน
องค์ประกอบทางกายภาพ
การตกแต่งห้อง
พื้นที่
แสง
เสียง
เฟอร์นิเจอร์
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้
รูปแบบการสอน
การออกแบบ
วัฒนธรรมของชั้นเรียน
จัดวางพื้นที่
สภาพแวดล้อมทั้งหมด
ความสามารถของครูในการจัดการชั้นเรียน
ห้องเรียนคืออะไร
ห้องเรียนคือสถานที่ซึ่งเกิดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียนโดยการนำข้อมูลต่างๆ ที่มีอยู่ไปผ่านกระบวนการเรียนการสอนเพื่อให้นำไปสู่ความรู้ความเข้าใจ
ห้องเรียน
พื้นที่ส่วนใหญ่ใช้วางโต๊ะ เก้าอี้ สำหรับครู1 ชุดสำหรับผู้เรียน 30 -40 ชุด
ตู้หรือชั้นวางอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนและชั้นเลื่อนสำหรับวางเครื่องฉายภาพโปรเจคเตอร์
ห้องเรียนปกติมีพื้นที่ใช้สอยโดยเฉลี่ยที่ 80 ตารางเมตร
มีมุมอ่านหนังสือ
ห้องเรียนพิเศษติดตั้งอุปกรณ์เพื่อการเรียนการสอนเฉพาะด้านอีกด้วย
ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์
ห้องออกแบบ และเทคโนโลยี
ห้อมคอมพิวเตอร์
สภาพแวดล้อมเชิงจิตตภาพ
เป็นที่ปฏิสัมพันธ์
เพื่อพัฒนาทักษะการเข้าสังคม
เสริมสร้างความมั่นใจในตัวเอง
สภาพแวดล้อมห้องเรียนที่มีจิตตภาพที่ดีได้แก่
ปลอดภัยต่อสิ่งคุกคามและความอันตรายต่อร่างกาย
มีบรรยากาศเป็นมิตร
ผู้เรียนรู้สึกดีที่จะเป็นสมาชิกในห้องเรียน
มีบรรยากาศของการเรียนรู้ร่วมกัน
สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเสรี
มีบรรยากาศกระตุ้นการเรียนรู้
การบริหารจัดการชั้นเรียน
ระดับที่ 3 ครูจะต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจิตตภาพให้เกิดสภาพที่น่าทำงาน
ระดับที่ 2 ครูจะต้องจัดการพฤติกรรมของผู้เรียน
ใส่ใจและทุ่มเท
กำหนดข้อปฏิบัติทั่วไป
ผู้เรียนมีส่วนร่วม
ระดับที่ 1 ครูต้องบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอน