Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2 จุดประสงค์ทางการศึกษา - Coggle Diagram
บทที่ 2 จุดประสงค์ทางการศึกษา
การจำแนกวัตถุประสงค์ทางการศึกษาตามหลักอนุกรมวิธาน
พุทธิสัย
ความรู้ (Knowledge)
การเข้าใจ (Comprehension)
การนำไปใช้ (Application)
การวิเคราะห์ (Analysis)
การสังเคราะห์ (Synthesis)
การประเมินผล (Evaluation)
จิตพิสัย
การตอบสนอง (Responding)
การให้คุณค่า (Valuing)
การลำดับความคิด (Organization)
การจำแนกคุณลักษณะจากคุณค่าต่างๆซับซ้อน (Characterization)
การรับรู้ (Receiving or Attending)
ทักษะพิสัย
ทักษะการรับรู้ (Perecptual Abilities)
การเคลื่อนไหวเชิงกิริยาสะท้อน (Psychomotor Domain)
การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน (Basic-fundamental Movements)
สมรรถภาพทางกาย (Psysical Abilities)
การเคลื่อนไหวที่ต้องอาศัยทักษะ (Skilled Movements)
การสื่อสารที่ต้องใช้ทักษะระดับสูงในการแสดงออก (Non-Discursive Communication)
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
ลักษณะเฉพาะที่สำคัญของวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
มีมาตรฐานการปฏิบัติอย่างชัดเจนหรือมีเกณฑ์ซึ่งเป็นที่ยอมรับได้
มีการอธิบายเงื่อนไขหรือสถานณ์ที่จะทำให้ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนปรากฎออกมาตามพฤติกรรมที่กำหนดไว้
รูปแบบของข้อสอบ
การจำกัดเวลาในการสอบ
เงื่อนไขอื่นๆ
มีพฤติกรรมเป้าที่เฉพาะเจาะจง และชัดเจน
พฤติกรรมนั้นจะต้องสังเกตุหรือวัดได้
พฤติกรรมนั้นจะต้องเป็นไปตามเป้าหมายที่ต้องการ