Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การประเมินการเรียนรู้ ในระหว่างปฎิบัติการสอนในชั้นเรียน, 613050009-9…
การประเมินการเรียนรู้
ในระหว่างปฎิบัติการสอนในชั้นเรียน
แนวคิด
อภิปรัชญา
(metaphysics)
ความจริงคืออะไร
ลัทธิจิตนิยม สสารเป็นเพียงการแสดงออกของจิตโดยไม่มีความเป็นจริงของตนเอง เพราะต้องอาศัยความจริงของจิต
ลัทธิสสารนิยม ความจริงเป็นสสารที่สามารถแตะต้องสัมผัสได้
ลัทธิทวิยม ความจริงประกอบด้วยทั้งจิตและสสาร จิตเป็นผู้สร้างสสารให้มีความเป็นจริงในตนเอง หรือจิตเป็นตัวควบคุมสสารได้โดยรู้กฎเกณฑ์ของสสาร
ญาณปรัชญา
(Epistemology)
เราเข้าถึงความจริงได้อย่างไร
ลัทธิอัตนัยนิยม ขึ้นอยู่กับตัวบุคคล
ลัทธิปรนัยนิยม ขึ้นอยู่กับเครื่องมือมาตรฐาน
เป้าหมาย
กลุ่มประโยชน์นิยม
(Utilitarianism)
การสร้างประโยชน์สุขแก่สังคม เป้าหมายสำคัญคือ เสนอสารสนเทศเพื่อนำไปใช้ประโยชน์ นักประเมินไม่ควรเข้าไปมีบทบาทในการตัดสินคุณค่าของสิ่งที่ทำการประเมินด้วยตนเอง แต่ให้เป็นดุลยพินิจของผู้ใช้สารสนเทศนั้นๆ
กลุ่มพหุนิยม
(Pluralism)
มีประโยชน์มากกว่า 1 อย่าง เช่น เพื่อเป็นกลไกการติดตาม ควบคุม ดูแลการดำเนินงานต่างๆ เชื่อว่านักประเมินคือ ผู้เชี่ยวชาญที่อุดมด้วยความรู้และประสบการณ์ เป้าหมายจึงเป็นการตัดสินคุณค่า ของสิ่งของหรือเหตุการณ์ที่ทำการประเมินเสร็จสิ้นลง
หลักการ
ปรนัยนิยม
(Objectivism)
วิธีการเชิงระบบ (Systematic Approach) มีการวางแผนการดำเนินการอย่างแน่ชัด ใช้เครื่องมือมาตรฐานในการเก็บรวบรวมข้อมูล พยายามควบคุมตัวแปรแทรกซ้อนให้มากที่สุด ทำการวิเคราะห์ข้อมูลและสรุปผลตามเกณฑ์มาตรฐานที่ประกาศไว้ล่วงหน้า
อัตนัยนิยม
(Subjectivism)
วิธีการเชิงธรรมชาติ (Naturalistic Approach) อยู่บนหลักการของวิธีดำเนินการที่ยืดหยุ่น รวบรวมข้อมูลรอบด้านตามสภาพธรรมชาติและใช้ความรู้ความเชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์ในการสรุปผล
ความหมาย
เป็นกระบวนการอย่างหนึ่งทางสังคม (social process)
ซึ่งมีวัตถุประสงค์ (objective)หลักอยู่ที่การตัดสินคุณค่าของสิ่งที่ประเมินเพื่อมุ่งไปสู่จุดมุ่งหมาย (goal) ของการพัฒนาคุณค่าและอำนาจของสถาบัน/องค์กรและสังคมโดยส่วนรวม
613050009-9 นางสาวพลอยลดา สุขสวาง