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SITUACIÓN DIDÁCTICA
TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS
El sujeto produce conocimientos como resultado de la adaptación.
Medio resistente con el que interactúa.
SITUACIÓN FUNDAMENTAL
Lo construye el docente para que el estudiante se apropie de los significados puestos en juego.
Hacer el conocimiento parte de él o de su personalidad.
INTERACCIONES DOCENTE-ALUMNO
Aplicadas a través del:
Contrato directo, Carácter social y cultural de la construcción de conocimientos escolares.
FASES DE LA DIDÁCTICA
FASE 1: PLANEACIÓN
:pencil2:
Se remite al diseño de un plan de acción para mejorar la práctica actual.
Debe ser flexible de manera que permita la adecuación de las acciones.
FASE 2: ACCIÓN
:black_flag:
Debe ser fundamentada en la planeación y su carácter debe ser intencionado.
FASE 3: OBSERVACIÓN
:silhouette:
Su propósito es retroalimentar el plan de acción.
Recuperar evidencias que permitan valorar el impacto de la intervención.
FASE 4: REFLEXIÓN
:explode:
Se realiza desde y sobre la acción.
Fortalece el proceso de valoración de la acción a partir de la discusión en el grupo.
Incide en propuestas de mejora.
COMPETENCIA DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
:star:
Se centra en el uso consciente de sus conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas.
Para provocar el aprendizaje en los alumnos.
Permite al docente identificar y transformar el saber de referencia, los contenidos y la información.
COMPETENCIAS DOCENTES
:check:
Vocación
Desarrollar el proceso de e-a tanto a nivel individual como grupal.
Tutorizar el proceso de e-a del alumno, propiciando acciones que le permitan una mayor autonomía.
Usar críticamente las nuevas tecnologías para el desarrollo metodológico de aprendizaje para los alumnos.
Proponer y desarrollar estrategias y métodos de análisis, planeación, desarrollo y evaluación de programas educativos de diversa índole.
CONOCIMIENTOS QUE EL DOCENTE DEBE POSEER
:!?:
1.Disciplinar
Pedagógico general
Del currículo, programas y materiales.
Didáctico del contenido.
De los estudiantes y sus características.
Del contexto educativo, la comunidad y la cultura.
COMPETENCIA DE LA DIDÁCTICA
:checkered_flag:
1. Generar ambientes formativos para propiciar la autonomía
Promover el desarrollo de las competencias en los alumnos.
2. Aplicar críticamente plan de programas de estudio de la educación básica.
Alcanzar propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos.
3. Diseñar planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos disciplinares.
Responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes.
4. Las competencias profesionales están vinculadas entre sí.
La generación de ambientes formativos requieren que aplique críticamente el plan y programas de estudio.
