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LA EVALUACIÓN EDUCATIVA - Coggle Diagram
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
LA NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Contexto Mexicano
Evaluación
Juicio del objeto
Valor de algo
Califica
Criterios
Estándares
Bueno o malo
Conjunto de estándares
Grupo de comparaciones
Nivel del objeto
Calidad educativa
Nivel de educación
Mejora debido a la evaluación
Evaluación
Busca entender al objeto
Juicio expresado
Palabras ordinarias
Tipo descriptivo
Proceso complejo
dialéctico
Principios abstractos
Ejemplos concretos
Verifican juicios
Situaciones particulares
Confiando en conocer sus resultados
Existencia
Acuerdos comunes
Juicios previos consensuados
Bueno o conveniente para todos
Acciones educativas
disenso y controversia sobre el sentido
Propósito de la evaluación
Carácter ideológico
Dimensión política
Lógica de control
contaminante
Proceso educativo
La evaluación dentro del aula
Condicionan y vinculan
Recursos económicos
Afectando resultados de la evaluación.
Recientemente campo
Investigación educativa
Propósito
Proyectos de evaluación
Obtención de conocimiento
Diseños metodológicos
Validez y confiabilidad
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Fenómeno educativo
Conocimiento parcial e idiosincrático
Posee
Dimensión subjetiva
Cualquier pretensión científica
Será martizada
Debido a su objeto de estudio
EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Modelos
Objetivos de aprendizaje
Impactaron
Años 30
Desarrollo curricular y su evaluación
Años 70
Tecnología poderosa
Diseños experimentales
Metodología tradicional
Evaluación educativa
Critica
Modelo tradicional de evaluación
Siguiente década
Nuevas formas de evaluar
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Evaluadores connotados
Modelo de objetivos
Evaluación
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trivializaba la naturaleza del aprendizaje
Reforma curricular
Stake (1967)
Scriven (1967)
Parlett y Hamilton
(1972)
Cronbach (1963, 1975)
Stenhouse (1975)
Atkin (1963)
Evaluación
Prueba
Examen
Medición
Década 50 y 70
Surgieron preocupaciones
Rendición de cuentas
Condujo al empleo
Sistemas de información
Monitorear programas
Administración social
Relación costo - beneficio
Origen
Primeros años siglo XX
Estados unidos
Influyen
Ideas de progreso
Administración científica
Ideología eficiencia socia
Evolución subsiguiente
4 conferencias
Cambridge Inglaterra
Objeto
Explorar acercamientos no tradicionales
Establecer guías para su desarrollo futuro
Evaluación educativa
Funciones políticas
Practicas metodológicas
Primera conferencia 1972
(Hamilton, 1977)
La evaluación:
a) responder necesidades de diferentes audiencias
b) Iluminar procesos complejos de enseñanza y aprendizaje
c) ser relevante para decisiones públicas y profesionales
d) Reportarse en un lenguaje accesible a las audiencias
Tres ultimas conferencias 1975
(Simons, 1980)
Métodos de la investigación
1979
Métodos naturalistas
Problemas detectados
Inadecuación de las teorías sobre políticas
Deterioro relación entre
evaluadores y sus patrocinadores
Dificultad de coincidir las necesidades de los tomadores de decisiones
Dificultad de independencia institucional con las formas de evaluación naturalista
1987
Evaluación del desempeño
Formas de evaluar
a maestros y alumnos
EL NUEVO PARADIGMA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Nueva evaluación
Características
b) Pone su atención en las preguntas, preocupaciones, problemas y necesidades de información de los implicados
c) Hace a un lado el paradigma hipotético deductivo
a) Es pragmática desde el punto de vista
metodológico
Propósito
Responder requerimientos
Información de las audiencias
Incrementar utilidad de resultados
Investigación naturalista
Término genérico
Acercamiento a la evaluación
Formas tradicionales
Carácter político de la evaluación
Comparado con métodos clásicos
Compromiso
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Extensivos Adaptables
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Audiencias no técnicas
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LAS INVESTIGACIONES EN ESTE NÚMERO
Respuesta de la comunidad
Convocatoria
5 trabajos
Mexicanos
4 aprobados
Contienen
Investigaciones educativas
Corte evaluativo
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Segundo Trabajo
Evaluación del desempeño en lectura y escritura
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Tercer Trabajo
Evaluación de la docencia universitaria
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Cuarto Trabajo
Evaluación de la docencia y el contexto disciplinario
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Primer Trabajo
¿Aprobar o reprobar?
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LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS
Aplicadas
Poblaciones nivel básico
Impulso importante
Años 90
Secretaria Educación Publica
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación INNE (2002)
Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior CENEVAL (1994)
Importancia
Evaluación de programas
Creación
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Maestros
Estudiantes
INNE
Dos lineas
Segunda linea
Definición indicadores educativos
Primer Linea
Evaluación cualitativa
Escuelas
Elaboración
Tareas de educación
Investigación
Estudios
Acciones
Evaluación
México
Últimos 15 años
Campo de investigación
Creciente
Proceso de maduración
Consolido
Creció
Estudios
De La Garza Vizcaya, Eduardo L. (2004). La Evaluación Educativa. RMIE, 807-816.