Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา - Coggle Diagram
วัตถุประสงค์ทางการศึกษ
า
ปริเขตด้านทักษะ หรือ "ทักษะพิสัย"
การเคลื่อนไหวเชิงกริยาสะท้อน
1.กิริยาที่สะท้อนสั่งจากประสาทไขสันหลังส่วนหนึ่ง
2.กิริยาสะท้อนที่สั่งจากประสาทไขสันหลังมากกว่าหนึ่งส่วน
3.กิริยาที่สะท้อนที่สั่งจากประสาทไขสันหลังและสมองร่วมกัน
การเคลื่อนขั้นพื้นฐาน
1.การเคลื่อนไหวจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง
2.การเคลื่อนไหวอยู่กับที่
3.การเคลื่อนไหวเชิงบังคับโดยกิริยาสะท้อนหลายอย่างร่วมกัน
ความสามารถในการรับรู้
1.การรับรู้ความแตกต่างด้วยการเคลื่อนไหวของร่างกาย
2.การรับรู้ความแตกต่างด้วยการเห็น
3.การรับรู้ความแตกต่างด้วยการได้ยิน
4.การรับรู้ความแตกต่างด้วยการสัมผัส
5.ความสามารถในการใช้ประสาทสัมผัสร่วมกัน
สมรรถภาพทางกาย
1.ความทนทาน
2.ความแข็งแรง
3.ความยืดหยุ่น
4.ความคล่องตัวในการเคลื่อนไหว
การสื่อสารที่ต้องใช้ทักษะระดับสูงในการแสดงออก
1.การเคลื่อนไหวในเชิงการแสดงออก
2.การเคลื่อนไหวในเชิงตีความ
การเคลื่อนไหวที่อาศัยทักษะ
1.ทักษะการปรับตัวในการเคลื่อนไหวทำได้ง่าย
2.ทักษะในการปรับตัวในการเคลื่อนไหวที่ทำไปพร้อมๆกัน
3.ทักษะในการปรับตัวในการเคลื่อนไหวที่มีลักษณะ
ซับซ้อนมากยิ่งขึ้น
ปริเขตด้านความรู้ หรือ "พุทธพิสัย"
ความเข้าใจ
1.การแปลความ
2.การตีความ
3.การขยายความ
การนำไปใช้
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมแต่ละกรณี
ความรู้
1.ความรู้เฉพาะเรื่อง
2.ความรู้เกี่ยวกับศัพท์เทคนิคหรือศัพท์เฉพาะ
3.ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงเฉพาะ
4.ความรู้เกี่ยวกับแนวทางและวิธีการจัดการกับปัญหาเฉพาะ
5.ความรู้เกี่ยวกับแผนนิยม
6.ความรู้เกี่ยวกับแนวโน้มและลำดับขั้นตอนตามเหตุตามผล
7.ความรู้เกี่ยวกับการจำแนกประเภท
8.ความรู้เกี่ยวกัยเกณฑ์
9.ความรู้เกี่ยวกับวิธีการ
10ความรู้เกี่ยวกับหลักการทั่วไปและความรู้ที่เป็นนามธรรมในสาขาวิชา
11.ความรูู้เกี่ยวกับหลักการและข้อสรุปทั่วไป
12.ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและโครงสร้าง
การวิเคราะห์
1.การวิเคราะห์องค์ประกอบ
2.การวิเคราะห์ความสัมพันธ์
3.การวิเคราะห์หลักการ
การสังเคราะห์
1.การสังเคราะห์ข้อความเพื่อสื่อความหมาย
2.การสังเคราะห์เพื่อการงานแผนโครงการ
3.การสังเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงนามธรรม
ประเมินผล
1.การตัดสินคุณค่าโดยใช้เกณฑ์ภายใน
2.การตัดสินเกณฑ์คุณค่าโดยใช้เกณฑ์ภายนอก
ปริเขตด้านคุณค่า หรือ "จิตพิสัย"
การตอบสนอง
1.การยอมรับที่จะตอบสนอง
2.ความเต็มใจในการตอบสนอง
3.ความพอใจในการตอบสนอง
การให้คุณค่า
1.การยอมรับในคุณค่า
2.ความพึงพอใจในคุณค่า
3.การทำตามคุณค่า
การรับรู้หรือการตั้งใจรับรู้
1.การรู้ตัว
2.ความเต็มใจที่จะรับรู้
3.การบังคับ หรือการเลือกที่จะรับ
การจัดลำดับความคิด
1.การสร้างมโนทัศน์ในคุณค่า
2.การจัดระบบคุณค่า
การจำแนกคุณลักษณะจากคุณค่าต่าง ๆ ที่ซับซ้อน
1.การสรุปคุณค่าออกเป็นแต่ละชุด
2.การจำแนกลักษณะเฉพาะออกจากกัน