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COGNICIÓN Y EMOCIÓN, image, image - Coggle Diagram
COGNICIÓN Y EMOCIÓN
Emoción y procesos Cognitivos
Emoción y atención
Estímulos con significación especial se reconocen rápidamente y la latencia de su descubrimiento no depende de la manera en la que se presenta
Emoción y memoria
emociones influyen en procesos de memorias por tres vías:
Contenido: a mayor carga emocional mayor recuerdo.
Codificación: Emociones intensas memorizan mas detalles principales.
Recuperación: Interacción con el tono afectivo a rememorar.
Codificación congruente con el estado de ánimo: se fija mejor el material con valencia afectiva similar a la que hallamos en ese momento.
Recuerdo congruente con el estado de ánimo: la emoción presente al recordar puede interactuar con la emoción del material recordado.
Memoria dependiente del estado de ánimo: algo se recuerda mejor si concuerdan los estado de ánimo durante la codificación y durante la recuperación.
Emoción y categorización
El afecto positivo vendría a destacar los contenidos para los que ya existen pensamientos y esquemas positivos en la mente de la persona
Emoción y solución de problemas
Un estado emocional positivo fomenta la flexibilidad cognitiva en la elaboración de soluciones a situaciones-problema.
Emoción y toma de decisiones
El afecto positivo mejora nuestras estimaciones acerca de la posibilidad de obtener buenos resultados, y a su vez, intensifica los efectos negativos de una posible perdida.
Multidimensionalidad de las emociones
Subjetivo
Toma de conciencia o vivencia de la emoción. En el placer o displacer
Cognitivo
Procesos de valoración, generan una emoción u otra.
Fisiológico
Cambios en el SNC, endócrino y autonómico.
Expresivo
Exteriorización emocional.
Motivacional
Para adaptarnos al entorno.
Procesos Cognitivos implicados en las emociones básicas
Alegria
Facilita la empatía, conductas altruistas. Favorece el rendimiento cognitivo, solución de problemas, creatividad, aprendizaje y memoria.
Ira
Atención dirigida a obstáculos, dificultad para ejecutar procesos cognitivos.
Miedo
Reduce la eficacia de procesos cognitivos, percepción focalizada al estímulo temido.
Tristeza
Puede inducir a procesos cognitivos característicos de depresión.
Sorpresa
Atención y memoria de trabajo procesan la información novedosa. Incrementa la actividad cognitiva.
Hipótesis de independencia entre emoción y cognición
Vía rápida del procesamiento: emociones procesadas independientemente de la cognición.
Teoría basada en trabajaos de LeDoux, amígdala elicita emociones antes de que la información llegue al córtex. Teoría criticada.
Narumoto y colegas: amígdala identificaba únicamente expresiones emocionales en rostros.
Primacia afectiva: Procesamiento inconsciente de contenido afectivo de estímulos.
Hipótesis de dependencia entre emoción y cognición.
Se sabe que la emoción modula los procesos cognitivos básicos. La corteza visual identifica los estímulos, y determina sus atributos. Luego esta información alcanza otras áreas del cerebro
Cognición sincrética: Información directa, inmediata y significativa para el sujeto.
Cognición analítica: Información secuencial, requiere procesamiento lineal.
Cognición afectiva es sincrética; y la racional es analítica.
EMOCIÓN Y COGNICIÓN: FORMULACIONES TEÓRICAS
Modelos de redes asociativas
Bower, emociones representadas por nodos activados por diversos estímulos que han sobrepasado un nivel de umbral. Derivan en conducta expresiva propia de la emoción que sea. Teoría limitada por no diferenciar entre cognición fría y caliente y entre conocimiento episódico y semántico de la emoción.
Teoría del afecto como información
Schwarz y Clore, emociones conllevan experiencia subjetiva relevante en el procesamiento de la información. e da una congruencia entre nuestro estado de ánimo y las actitudes y juicios que elaboramos. limitada porque habla de un efecto absoluto de la emoción sobre la cognición.
Teoría de la infusión del afecto
Forgas, la información con carga afectiva llega a incorporarse a los procesos cognitivos y eventualmente influye en los resultados orientándolos en una dirección congruente con su tono afectivo.
De acuerdo a esta paradigma existen 4 estrategias de procesamiento alternativas, que combinan dos factores:
1.-el esfuerzo invertido (alto o bajo)
2.-el tipo de tarea (abierta o cerrada
