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Procedimiento que deben seguir los niños con capacidad especial para…

Procedimiento que deben seguir los niños con capacidad especial para incorporarse al sistema de educación NIÑO CON CAPACIDAD ESPECIAL

Artículos de la Constitución de la República del Ecuador que establecen principios generales relacionados con las personas con discapacidad:
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**Art. 46.3:** Atención preferente para la plena integración social de quienes tengan discapacidad. El Estado garantizará su incorporación en el sistema de educación regular y en la sociedad

**Art. 47.7:** Una educación que desarrolle sus potencialidades y habilidades para su integración y participación en igualdad de condiciones. Se garantizará su educación dentro de la educación regular. Los planteles regulares incorporarán trato diferenciado y los de atención especial la educación especializada. Los establecimientos educativos cumplirán normas de accesibilidad para personas con discapacidad e implementarán un sistema de becas que responda a las condiciones económicas de este grupo.

**Art. 343.-** El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.

Preparación  de una evaluación psicopedagógica para los estudiantes discapacitados y presentar un informe para determinar las necesidades educativas especiales, de modo que al inicio del año escolar podamos anticipar y diseñar las adaptaciones curriculares relevantes para cada estudiante discapacitado en base a las sugerencias de los estudiantes además del asesoramiento del equipo que esté a cargo y la participación de los docentes integradores personal de apoyo especializado padres de familia y alumnos.

Precisar la preparación de los maestros y el personal de apoyo especializado para integrar a los niños con necesidades educativas especiales

Caracterizar las acciones realizadas en favor de la integración escolar de los niños con necesidades educativas especiales

Equidad e inclusión

La equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales y desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar incluyente en la teoría y la práctica en base a la equidad, erradicando toda forma de discriminación;

Art 47: La Autoridad Educativa Nacional velará porque esas necesidades educativas especiales no se conviertan en impedimento para el acceso a la educación. Todos los alumnos deberán ser evaluados, si requiere el caso, para establecer sus necesidades educativas y las características de la educación que necesita. El sistema educativo promoverá la detección y atención temprana a problemas de aprendizaje especial y factores asociados al aprendizaje que pongan en riesgo a estos niños, niñas y jóvenes, y tomarán medidas para promover su recuperación y evitar su rezago o exclusión escolar. (Loei, 2015)

La Loei establece normas para el libre acceso a la educación en caso de ser una persona con discapacidad, en este caso uno de las modificaciones que tendría es que cada tutor deberá hacer adaptaciones curriculares para que los niños mantengan el nivel pero que cada uno pueda ir a su propio ritmo.

Se debe tomar en cuenta que no solo evaluamos el aprendizaje sino, cómo el estudiante se interrelaciona con sus compañeros, cómo usa sus recursos comunicativos, su nivel de autonomía, el comportamiento, es decir, aplicamos una evaluación integral que permita al docente tener una visión amplia del estudiante.

El docente elegirá cualquiera de los insumos o categorías para evaluar, para ello se debe tomar en cuenta la mejor opción que se ajuste a las necesidades del estudiante.

El reto que tiene cada una de las instituciones educativas es evitar la discriminación y proporcionar igualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo, sus características y necesidades individuales