Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 2 จุดประสงค์ทางการศึกษา - Coggle Diagram

- - - - ความรู้ (Knowledge)
        
        ความรู้เฉพาะเรื่อง (Knowledge of Specifics)
        
        ความรู้เกี่ยวกับศัพท์เทคนิคหรือศัพท์เฉพาะ (Knowledge of Terminology)
        
        ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงเฉพาะ (Knowledge of Specific Facts)
        
        ความรู้เกี่ยวกับแนวทางและวิธีการจัดการกับปัญหาเฉพาะ (Knowledge of Way of Dealing with Specific)
        
        ความรู้เกี่ยวกับแบบแผนนิยม (Knowledge of Conventions)
        
        ความรู้เกี่ยวกับแนวโน้มและลำดับขั้นตอนตามเหตุและผล (Knowledgeof Trends and Sequence)
        
        ความรู้เกี่ยวกับการจำแนกและจัดประเภท (Knowledge of Classification and Categories)
        
        ความรู้เกี่ยวกับเกณฑ์ (Knowledge of Criteria)
        
        ความรู้เกี่ยวกับวิธีการ (Knowledge of Methodology)
        
        ความรู้เกี่ยวกับหลักการทั่วไปและความรู้ที่เป็นนามธรรมในสาขาวิชา (Knowledge of Universals and Abstractions in a Field)
        
        ความรู้เกี่ยวกับหลักการและข้อสรุปทั่วไป (Knowledge of Principles and Generalizations)
        
        ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและโครงสร้าง (Knowledge of Theories and Structures)
      - ความเข้าใจ (Comprehension)
        
        การแปลความ(Translation)
        
        การตีความ(Interpretation)
        
        การขยายความ(Extrapolation)
      - การนำไปใช้(Application)
        
        การวิเคราะห์องค์ประกอบ (Analysis of Elements)
        
        การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ (Analysis of Relationships)
        
        การวิเคราะห์หลักการ(AnalysisofPrinciples)
      - การวิเคราะห์(Analysis)
        
        นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมตามควรแก่กรณี
      - การสังเคราะห์ (Synthesis)
        
        การสังเคราะห์ข้อความเพื่อสื่อความหมาย(ProductionofaUnique Communication)
        
        การสังเคราะห์เพื่อการวางแผนโครงการหรือแผนการดำเนินงานใดๆ
        (Production of a Plan or Proposed Set of Operations)
        
        การสังเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงนามธรรม
        (Derivation of a Set of Abstract Relations)
      - การประเมินผล(Evaluation)
        
        การตัดสินคุณค่าโดยใช้เกณฑ์ภายใน (Judgment in terms of Internal Criteria)
        
        การตัดสินคุณค่าโดยใช้เกณฑ์ภายนอก (Judgment in terms of External Criteria)
    - - การเคลื่อนไหวเชิงกิริยาสะท้อน(ReflexMovements)
        
        กิริยาสะท้อนที่สั่งจากประสาทไขสันหลังส่วนหน่ึง (Segmental Reflexes)
        
        การเคลื่อนไหวของแขน
        
        การเคลื่อนไหวของขา
        
        กิริยาสะท้อนที่สั่งจากประสาทไขสันหลังมากกว่าหน่ึงส่วน
        (Intersegment Reflexes)
        
        การเคลื่อนไหวของแขนในเวลาเดิน
        
        การเคลื่อนไหวของขาในเวลาเดิน
        
        กิริยาสะท้อนท่ีสั่งจากประสาทไขสันหลังและสมองร่วมกัน (Suprasegmental Reflexes)
        
        การทรงตัวของร่างกายให้อยู่ในสภาพสมดุลในขณะเคลื่อนไหว
      - การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน (Basic – Fundamental Movements)
        
        การเคลื่อนไหวจากท่ีหน่ึงไปอีกที่หน่ึง(LocomotorsMovements)
        
        เดิน
        
        วิ่ง
        
        กระโดด
        
        การเคลื่อนไหวอยู่กับท่ี (Non – Locomotors Movements)
        
        การเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
        
        การเคลื่อนไหวของนิ้วมือนิ้วเท้า
        
        การเคลื่อนไหวเชิงบังคับโดยกิริยาสะท้อนหลายอย่างร่วมกัน (Manipulative Movements)
        
        การเล่นเปียโน
        
        การพิมพ์ดีด
      - ความสามารถในการรับรู้ (Perceptual Abilities)
        
        การรับรู้ความแตกต่างดว้ ยการเคลื่อนไหวของร่างกาย (Kinesthetic Discrimination)
        
        การรับรู้การกำมือ
        
        การงอเข่า
        
        การกระพริบตา
        
        การรับรู้ความแตกต่างด้วยการเห็น(VisualDiscrimination)
        
        ความสามารถในการเห็นความแตกต่างของวัตถุที่สังเกตได้
        
        การรับรู้ความแตกต่างด้วยการได้ยิน(AuditoryDiscrimination)
        
        ความสามารถในการจำแนกความแตกต่างของระดับเสียงหรือทิศทางของเสียงที่ได้ยิน
        
        การรับรู้ความแตกต่างด้วยการสัมผัส (Tactile Discrimination)
        
        ความสามารถในการบอกลักษณะของวัตถุท่ีสัมผัสว่าหยาบ เรียบ แข็ง หรืออ่อน
        
        ความสามารถในการใช้ประสาทรับรู้ร่วมกัน (CoordinatedAbilities)
        
        ความสามารถในการใช้ดวงตาและประสาทส่วนอื่นๆ เพื่อร่วมมือกันในการเลือกหาวัตถุที่ต้องการ
      - สมรรถภาพทางกาย (Physical Abilities)
        
        ความทนทาน (Endurance)
        
        ความทนทานของร่างกายในการวิ่งแข่ง
        มาราธอน
        
        ความแข็งแรง(Strength)
        
        ความแข็งแรงของแขนในการยกน้ำหนัก
        
        ความยืดหยุ่น (Flexibility)
        
        ความยืดหยุ่นของกล้ามเน้ือแขนขา
        ในการเต้นรำ
        
        ความคล่องตัวในการเคลื่อนไหว (Agility)
        
        ความฉับไวในการเปลี่ยน
        ทิศทางการเคลื่อนไหว
      - การเคลื่อนไหวที่ต้องอาศัยทักษะที่ต้องอาศัยทักษะ (Skilled Movements)
        
        ทักษะการปรับตัวในการเคลื่อนไหวที่ทำได้ง่าย (Simple Adaptive Skill)
        
        ทักษะการเลื่อยไม้
        
        ทักษะการปรับตัวในการเคลื่อนไหวที่ทำไปพร้อมๆกัน(Compound
        Adaptive Skill)
        
        ทักษะในการตีแบดมินตัน
        
        ทักษะในการตีเทนนิส
        
        ทักษะการปรับตัวในการเคลื่อนไหวท่ีมีลักษณะซับซ้อนมาก(Complex
        Adaptive Skill)
        
        ทักษะการเล่นยิมนาสติก
      - การสื่อสารที่ต้องใช้ทักษะระดับสูงในการแสดงออก (Non – Discursive Communication)
        
        การเคลื่อนไหวในเชิงแสดงออก (Expressive Movement)
        
        การแสดงออกทางสีหน้า
        
        อากัปกิริยาท่าทางต่างๆ
        
        การเคลื่อนไหวในเชิงตีความ(InterpretativeMovement)
        
        การเคลื่อนไหวในเชิงสุนทรียภาพ
        
        การเคลื่อนไหวในเชิงสร้างสรรค์
    - - การรับรู้หรือการต้ังใจรับรู้ (Receiving or Attending)
        
        การรู้ตัว (Awareness)
        
        ความเต็มใจที่จะรับรู้(WillingnesstoReceive)
        
        การบังคับหรือเลือกท่ีจะรับรู้ (Controlled or Selected Attention)
      - การตอบสนอง (Responding)
        
        การยอมรับท่ีจะตอบสนอง (Acquiescence in Responding)
        
        ความเต็มใจในการตอบสนอง(WillingnesstoRespond)
        
        ความพอใจในการตอบสนอง(SatisfactioninResponse)
      - การให้คุณค่า (Valuing)
        
        การยอมรับในคุณค่า (Acceptance of a Value)
        
        ความพึงพอใจในคุณค่า (Preference for a Value)
        
        การทำตามคุณค่า(Commitment)
      - การจัดลำดับความคดิ (Organization)
        
        การสร้างมโนทัศน์ในคุณค่า (Conceptualization of a Value)
        
        การจัดระบบคุณค่า (Organization of a Value System)
      - การจำแนกคุณลักษณะจากคุณค่าต่างๆที่ซับซ้อน
        (Characterization by a Value or Value Complex)
        
        การสรุปคุณค่าออกเป็นแต่ละชุด(GeneralizedSet)
        
        การจำแนกลักษณะเฉพาะออกจากกัน (Characterization)
- - - - พฤติกรรมนั้นจะต้องสังเกตหรือวัดได้
      - พฤติกรรมนั้นจะต้องเป็นไปตามเป้าหมายท่ีต้องการ
    - - มาตรฐานการปฏิบัติอย่างชัดเจนหรือมีเกณฑ์ซึ่งเป็นที่ยอมรับได้
    - - มีการอธิบายเงื่อนไขหรือสถานการณ์ท่ีจะทำให้ผลสัมฤทธ์ิของนักเรียนปรากฏออกมาตามพฤติกรรมที่กาหนดไว้
      - รูปแบบของข้อสอบ
        
        มีผลต่อผู้สอบในหลายๆสถานการณ์
        
        การจำกัดเวลาในการสอบ
        
        เงื่อนไขอื่นๆ ที่จำเป็น