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Ch.3-1 行政領導與授權, 管理(控制) v.s 領導(創新), 最新、最廣義，非正式且自然發生。, 和傳統領導理論最大的不同點,…

- - - - 組織規模、決策重要性、任務複雜性、組織文化、部屬的素質
    - - 單一隸屬、權責確定、量力授權、相互信賴、主管保留權責、適當控制、時需考量
    - - 加強組織的結構、減輕領導者負擔、發展人員能力、提高工作效率
    - - 決定機關目標及決策、決定機關之行政計畫、核定工作成果、幹部培養與鼓勵、對部屬有計劃之接觸、對工作人員之考核與獎懲
    - - 被授權者享有部分責任，在授權者適當的監督下能做相當自主的處理和行動。
  - - - 修正部屬的行為、矯正部屬錯誤的決策、了解部屬所做之行為或決定是否有誤、對部屬違反其權限的決定予以制裁、使部屬之決定不偏離組織目標
    - - 工作控制
      - 工作指導
        
        運用時機
        
        部屬未達標準時、新進或初任的部屬、新購置機器設備時、調動職位的部屬、為培養個部屬的替換性時
        
        程序
        
        準備→提示→實施→確認→總評
      - 工作指派
      - 工作考核：公正、客觀、公開、切實
    - - 上位主管對部屬的工作視察考核。
- - - - 功能研究法：專才、技術
      - 交互行為學派：任何人均有領導權
      - 環境決定領導論：時勢造英雄
      - 權變領導學派
      - 人格特質研究法 (屬性論)(特徵論)(偉人論)
    - - 行為理論：1940~1960s
      - 權變理論：1960s後
      - 特質理論：1920~1940s
      - 新的領導途徑：1980s以後，魅力型領導、交易型領導及轉換型領導
- - - - 愛荷華大學：獨裁式領導、民主式領導、放任式領導
    - - 系統二：仁慈－權威的領導(仁愛專制型) X
      - 系統三：諮商－民主的領導(諮商式領導) Y
      - 系統一：剝削—權威的領導(壓榨權威型) X
      - 系統四：參與－民主的領導(參與式領導) Y
    - - 密西根大學：工作中心式、員工中心式
      - 俄亥俄州立大學：兩構面理論(定規、關懷)
    - - (1,9)：鄉村俱樂部式管理(懷柔型)
      - (1,1)：無為式管理(放任型)
      - (9,1)：權威服從式管理(任務型)(業績中心型)
      - (5,5)：組織人式管理(平衡型)(中庸型)
      - (9,9)：團隊管理式(理想型)
  - - - 意涵：領導者需要協助部屬達成目標
      - 三大變數：原因變數(四種領導者行為)、中介變數(部屬特質、工作環境)、結果變數
      - 基礎：佛洛姆Vroom《期望(預期)理論》
      - 四種領導行為&情境
        
        工具行為(指導型的領導)：曖昧的情境、部屬為外控型人格時
        
        成就導向行為(成就導向的領導)：非結構性，部屬需要成就的目標來挑戰時
        
        支持行為(支持的領導)：部屬感受乏味與焦慮，缺少自信時
        
        參與行為(參與的領導)：非結構性，部屬為內控型人格時
    - - 四種領導行為
        
        參與：部屬有能力但需要情感上的支持⇨低任務、高關係（不需要指派任務但需要特別關心）
        
        推銷：部屬有意願但無能力⇨高任務、高關係（需要指派任務也需要特別關心）
        
        授權：部屬有意願且有能力⇨低任務、低關係（不需要指派任務也不需要特別關心）
        
        告知(教導)(發號施令)：部屬沒有意願又沒能力⇨高任務、啲關心（指派任務但不需要特別關心）
      - 意涵：領導模式視部屬之成熟度（意願、能力），採取不同的行為（任務、關係導向）。
    - - 兩種領導類型：任務導向（有利與不利時）、關係導向（介於中間時）
      - 意涵：依據情境選擇適當的領導者或改變領導情境（前提為假設領導風格固定）
      - 三種情境：職權、工作結構、領導者與部屬關係