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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Coggle Diagram
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
APRENDIZAJE BASADO EN EL CEREBRO
La función del cerebro es aprender
El cerebro está diseñado para tener altos y bajos, agitación y estrés
Tiene la función de hacer representaciones internas de la realidad externa.
Conectar con las neuronas por la experiencia
La conexión está determinada por la plasticidad cerebral
El cerebro posee cualidades elásticas y se comunica por medio de la SINAPSIS
El cerebro tiene un 78% de agua. Al deshidratarse genera problemas de aprendizaje.
El cerebro es una entidad enormemente plástica
El cerebro tiene un principio importante de activación y conexión
La conexión es mediante las neuronas
Permite la comprensión, para obtener conocimiento con significado
La conexión experiencial es denominada: PLASTICIDAD CEREBRAL
O PLASTICIDAD SINÁPTICA Y ESTE PROCESO DURA TODA LA VIDA.
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Los alumnos aprenden de forma significativa y autónoma
Las estrategias sirven para que el alumno mejore el aprendizaje y lo gestione de forma autónoma y eficaz
Aplicar una estrategia supone ademas del conocimiento la gestión de las técnicas y procedimientos.
Reconoce habilidades, desarrolla capacidades y es consciente de la estrategia para lograr aprendizaje significativo
¿Son necesarios los modelajes en las estrategias de enseñanza aprendizaje?
Mientras las técnicas son algo mecánico, LA ESTRATEGIA es algo consciente e intencionada dirigida a un objetivo relacionado con el aprendizaje
Únicamente se puede hablar de utilización de estrategias de aprendizaje cuando el estudiante da muestras de ajustarse continuamente a los cambios y variaciones que se van produciendo en el transcurso de la actividad para un fin eficaz.
Las estrategias requieren un sistema de regulación
Se caracteriza por:
Refelxion consciente
Planificación
Aplicación consciente
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La estrategia de aprendizaje se define como procesos de toma de decisiones en las cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determina demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. REVISIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL
Recordar que el concepto de estrategia es prestado del ámbito militar y no educativo.
Estrategia de aprendizaje
Conjunto de procedimientos orientados hacia la consecución de unas metas de aprendizaje
Constituyen actividades conscientes en intencionales que guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizaje
Las estrategias son un elemento importante que forma parte de un buen procesamiento de la información (Borkowski y Muthukrishna, 1992).
Según Borkowski y Muthukrishna
(1992), un rasgo esencial de un buen procesador de la información es la integración exitosa de los componentes principales del sistema metacognitivo, integrando las características cognitivas, motivacionales, personales y situacionales.
Es evidente que el conocimiento estratégico requiere, como, saber qué estrategias son necesarias para realizar una tarea y saber cómo y cuándo utilizarlas
.
El aprendizaje escolar
, el sujeto que aprende es considerado como el auténtico responsable de la construcción de conocimientos, lo que debe contribuir a la realización de aprendizajes personalmente significativos.
Los sujetos que aprenden deben estar motivados y disponer de las habilidades y capacidades necesarias para implicarse y comprometerse activamente en la utilización adecuada de estrategias metacognitivas, cognitivas y afectivas-motivacionales- (McCombs, 1988).
De este modo, parece que no es suficiente con disponer de las estrategias de aprendizaje adecuadas; es necesario también saber cómo, cuándo y por qué utilizarlas, controlar su mayor o menor eficacia, así como modificarlas en función de las demandas de la tarea.
La enseñanza de estrategias útiles y significativas para el alumno constituye uno de los retos importantes de la instrucción (Beltrán, 1993a).
En la estrategia se tienen que tomar en cuenta la destreza, la táctica, la acción y tiene que ser una actividad consciente para poder lograr los fines de la tarea.
