Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

20200827(4)鎮南PPT, 國中數學教材內容簡介與國小教材比較, 108課綱的改變 - Coggle Diagram

- - - - https://neac.rcpet.edu.tw/NEAC/ExamDescriptions/ExamInfo-1
    - - https://sunnylife.tw/2019ntnu-edu/
  - - - https://cap.rcpet.edu.tw/exam_3_1.html
    - - https://cap.rcpet.edu.tw/score_3.html
      - 標準參照測驗
        
        為提供免試入學超額比序運用，國中教育會考各科在維持3等級的計分標準原則下，精熟（A）等級另標示A++（精熟等級前25%）及A+（精熟等級前26%～50%），基礎（B）等級另標示B ++（基礎等級前25%）及B+（基礎等級前26%～50%）。然基於答對相同題數考生應為同一標示之公平原則，各標示之實際人數比例可能會增加或減少。英語僅於「整體能力等級」加標示，閱讀及聽力2項技能之能力等級不加標示。免參加英語（聽力）考試之考生其英語（閱讀）成績即為英語整體能力等級，並以英語（閱讀）能力表現依原本定義計算後加標示。目前會考的三等級加標示的作法，不僅保留會考標準參照測驗精神與功能，同時也能有效降低升學壓力。未來教育主管機關可以視全國各區實施免試入學的成效，在適當時機減少標示數量。
    - - 加權分數說明：英語閱讀80%、英語聽力20%
        
        國中教育會考英語科測驗計分方式說明https://cap.rcpet.edu.tw/documents/%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%80%83%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E7%A7%91%E8%A8%88%E5%88%86%E6%96%B9%E5%BC%8F%E8%AA%AA%E6%98%8E.pdf
    - - 加權分數說明：選擇85%+非選題2題15%
        
        https://cap.rcpet.edu.tw/documents/%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%80%83%E6%95%B8%E5%AD%B8%E7%A7%91%E8%A8%88%E5%88%86%E6%96%B9%E5%BC%8F%E8%AA%AA%E6%98%8E.pdf
    - - 109年國中教育會考各科能力等級加標示與答對題數對照表
      - 108年國中教育會考各科能力等級加標示與答對題數對照表https://cap.rcpet.edu.tw/exam/108/108%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%80%83%E5%90%84%E7%A7%91%E8%83%BD%E5%8A%9B%E7%AD%89%E7%B4%9A%E5%8A%A0%E6%A8%99%E7%A4%BA%E8%88%87%E7%AD%94%E5%B0%8D%E9%A1%8C%E6%95%B8%E5%B0%8D%E7%85%A7%E8%A1%A8.pdf
- - - - 均一
      - 學習拍
      - 學習吧
      - 心智圖
      - ANKI
      - QUIZLET
      - 教育雲
    - - 活動
      - 桌遊
  - - - EECC教學系統
    - - 知識地圖
- - - - 十二年國民基本教育課程綱要總綱Q＆Ahttps://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/67/181344993.pdf
        
        Q5：新課綱研修有怎樣的特色？
        
        一、回應臺灣迫切需要的教育風貌：成就每一個孩子的願景與「自、動、好」的理念
        
        二、聚焦學生為主體的學習：以素養導向的教學，明確標示出教學改變方向
        
        三、培養跨域與實作能能力：強化課程統整與探究、實作的空間與做法
        
        四、明確規範選修類別，提供各校自主發展課程空間—提供適性多元的學習軌道
        
        五、公開授課落實課程擦亮教學者的專業招牌
        
        Q7：依據總綱，學校要如何落實「核心素養」？
        
        核心素養著重培養學生在生活情境中，真實運用所學的學習表現。而總綱所提出的核心素養，將結合各領域/科目的教育目標及特性，據以發展「各領域/科目核心素養」及「學習重點」。
        
        Q4：總綱所主張的課程願景是什麼？「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」
        
        Q3：十二年國民基本教育課程綱要何時公布與實施？自一百零八學年度，依照不同教育階段(國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起)逐年實施。
      - 數學領域課綱 Q&Ahttps://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/67/689453331.pdf
        
        計算機教學：Q3、計算機教學是從七年級開始，強調計算機使用的正確態度。小學階段則是先培養好基本的算術操作能力，了解算則的基本原理。
      - 數學領域課程手冊https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/67/201341706.pdf
      - 數學領域課綱公播版簡報PDF
        https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/67/764565208.pdf
        
        第二部分
        國中小暨普高數學領域課程綱要重要理念與內涵
        
        數學領域課綱的理念與目標
        
        面對未來，數學的教學是…
        
        課程架構與課程目標
        
        國民中小學數學領域課程自㇐年級開始，其中一、二年級為第一學習階段，三、四年級為第二學習階段，五、六年級為第三學習階段，七、八、九年級為第四學習階段。部定課程每週節數為四堂課。
        
        數學領域課綱的特色
        
        素養導向
        
        課綱核心素養舉隅
        
        課綱核心素養與學習重點(學習表現、學習內容)的呼應
        
        課綱核心素養與學習重點(學習表現、學習內容)雙向細目表舉隅
        
        統整融合
        
        五大主題變成表現類別
        
        能力指標與分年細目變成學習重點
        
        r-II-5 理解以文字表示之數學公式。
        
        國小階段：後續學習的先備經驗
        
        數與量(N)
        
        幾何(S)
        
        關係(R)
        
        資料(D)
        
        國小階段：對於操作活動的重視
        
        國中階段：循序漸進，分布於各個年級
        
        數與量(N)
        
        空間與形狀(S)、坐標幾何(G)
        
        代數(A)、函數(F)
        
        資料與不確定性(D)
        
        國中階段：減法原則
        
        數與量(N)簡化
        
        空間與形狀(S)、坐標幾何(G)刪減
        
        代數(A)、函數(F)簡化
        
        資料與不確定性(D)簡化
        
        政璋可能會講
        
        國小新舊課程綱要內容差異對照表
        
        國中新舊課程綱要內容差異對照表
        
        知行合一
        
        第三部分
        國教院研發之課綱實施支持資源
        
        數學領域課綱實施相關資源-課程手冊https://www.naer.edu.tw/files/11-1000-1625.php?Lang=zh-tw
        
        •壹、發展沿革與特色
        
        •貳、課程架構
        
        •參、核心素養與學習重點呼應說明
        
        •肆、學習重點解析
        
        •伍、素養導向教材編寫原則
        
        •陸、數學領域之議題融入說明
        
        •柒、教學單元案例
        
        •捌、新舊課綱之課程實施銜接分析與建議
        
        •玖、實施要點重點說明
        
        •拾、課綱Q & A
        
        •附錄一、十二年國教數學領域課程綱要與九年一貫課程差異對照表
        
        •附錄二、數學名詞解釋
        
        •附錄三、108 數學課綱之計算機規格說明
        
        老師可不教，學生可不學，段考不該出，會考不會考 ─ 108課綱國中數學不宜涉及的內容 https://amathing.world/you-shall-not-teach-108-math-7-9/ 本文參考「十二年國教數學課程手冊」，整理了各學習內容中，「不宜涉及」的內容。
        
        第一部分
        十二年國教課程綱要總綱重要理念與內涵
        
        一、十二年國民基本教育課程綱要理念與特色
        
        核心素養的轉化
        
        領域/科目核心素養
        
        領域/科目理念目標
        
        領域/科目學習重點
        
        核心素養
        
        核心素養-三面九項
        
        核心素養界定
        
        十二年國教課綱特色及其在數學領域展現
        
        二、十二年國民基本教育課程綱要總綱課程架構
        
        國民中小學課程類型架構與內涵
        
        國民中小學
        領域及名稱調整
    - - 數學領域素養導向之教材及教學模組https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-13644,c1587-1.php
      - 素養導向教學設計案例及影片
    - - 教育部全球資訊網
      - 十二年國民基本教育
      - 中小學師資課程教學與評量協作中心
      - 國家教育研究院十二年國民基本教育課程研究發展會
      - CIRN國民中小學課程與教學資源整合平臺
      - 愛學網
      - 《教育脈動》期刊
  - - - 總綱
        
        核心素養
        
        學習階段
      - 國中小及普高部定課程綱要
        
        數學領域
        
        核心素養
        https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6352
        
        學習重點https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6353
        
        學習表現
        
        學習內容
        
        附錄三
        
        學習內容與學習表現對應表
        https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6357