Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน - Coggle Diagram
การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
ห้องเรียนคืออะไร
คือ สถานที่ซึ่งเกิดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน โดยการนำข้อมูลต่างๆที่มีอยู่ไปผ่านกระบวนการสอนเพื่อนำไปสู้ความรู้ ความเข้าใจ
บทบาทของผู้เรียน คือ ต้องเข้าสังคมกับเพื่อผู้เรียนด้วยกันจะต้องรับฟังข้อมูลและคำแนะนำจากครู
กระตื้อรือร้นในการทำงานเดี่ยวและงานกลุ่ม
ทำแบบทดสอบและตอบคำถาม
มีปฏิสัมพันธ์และยอมรับการช่วยเหลือจากครูและเพื่อนร่วมชั้น
คือ รูปแบบของสิ่งแวดล้อมทางจิตภาพในชั้นเรียนจึงมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมและมุมมองในการเรียนรู้
บทบาทของครู คือต้องสร้างบรรยากาศที่ทำให้ทุกฝ่ายทำงานร่วมกันอย่างกลมกลืน และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่หลากหลายและใช้สื่อการเรียนการสอน
คือ พื้นที่ใช้สอยโดยฉลี่ย 80 ตารางเมตร พื้นที่ส่วนใหญ่ใช้สำหรับวางโต๊ะ เก้าอี้สำหรับผู้เรียนประมาณ 30-40ชุด
ตู้หรือชั้นวางอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอน
ชั้นวางเครื่องฉายภาพโปรแจคเตอร์
มุมหนังสือ
กระดานดำ
บอร์ดติดประกาศ
คอมพิวเตอร์
ข้อคำนึงในการจัดห้องเรียน
วิธีการสอนหลัก เช่น สอนทั้งชั้นเรียน หรือสอนโดยแบ่งกลุ่มย่อย
มีกิจกรรมที่ต้องเคลื่อนไหวหรือไม่
ชนิดและลักษณะรวมถึงที่เก็บอุปกรณ์กาเรียนการสอนมีพร้อมใช้หรือไม่
การจัดวางโต๊ะ เก้าอี้บดบังทัศนวิสัยของกระดานดำ หรือ สื่อการสอนอื่นๆ หรือไม่
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้
หมายถึง สภาพแวดล้อมทั้งหมดและวัฒนธรรมของชั้นเรียนนั้นๆ รวมถึงรูปแบบการสื่อสาร การออกแบบ จัดวางพื้นท่ และความสามารถครูในการบริหารจัดการชั้นเรียน
หน้าที่ครูจะต้องให้ความสำคัญต่อแง่มุมทางจิตใจและจะต้องคงไว้ซึ่งความเป็นระเบียบเรียบร้อยของห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนรู้สึกสบายใจในการเรียน ส่งเสริมความสัมพันธ์ในเชิงสร้างสรรค์ระหว่างครูกับผู้เรียน
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ
หมายถึง องค์ประกอบทางกายภาพ เช่น แสง เสียง พื้นที่ เฟอร์นิเจอ ซึ่งมีอิทธิพลต่อความสบายของผู้เรียนในการเรียนรู้นั้น (สิ่งอำนวยความสะดวก) โดยกระตุ้นประสาทสัมพัสการมองเห็น การได้ยิน
ข้อควรระวัง1.จะต้องมีพื้นที่ว่างเพียงพอให้ครูเดินได้โดยรอบเพื่อดู้แลผู้เรียนอย่างทั่วถึง
การว่างสื่อจะต้องไม่บดบังทัศนวิสัย ภาพเสียงต้องชัดเจน
นอกจากห้องเรียนจะเป็นความรู้เเล้ว
ห้องเรียนยังเป็นสถานที่สร้างมิตรภาพและเรียนรู้ไปพร้อมๆกันกับเพื่อน
ห้องเรียนเป็นสถานที่ปฏิสัมพันธ์โดยการพัฒนาทักษะด้านการเข้าสังคม
เสริมสร้างความมั่นใจในตัวเองและสร้างบุคลิกภาพลักษณะพิเศษประจำตัว
เมื่อบรรยากาศดี ปลอดภัยและสบาย ครูจะต้องดูแลผู้เรียนอย่าให้เกิดบรรยากาศที่ไม่ดีในห้องเรียน เช่นการรีดไถ่เงิน อันธพาล เป็นต้น
สภาพแวดล้อมเชิงจิตตภาพ
ธรรมชาติของการทำงานในชั้นเรียน ได้จำแนก 6 ลักษณะเด่นของการทำงานในชั้นเรียนดังนี้ 1. เป็นงานที่มีมิติหลากหลาย คือ ครูต้องปรับตัวให้เข้ากับผู้เรียนและภารกิจ งานต่างๆในการสอน 2. เป็นงานที่ต้องทำหลายอย่างในเวลาเดี่ยวกัน 3.เป็นงานที่ต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า จะต้องรู้จักแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้อย่างทันท่วงที 4.เป็นงานที่คาดเดาไม่ได้ 5.เป็นงานที่มีความเป็นสาธารณะ ในชั้นเรียนไม่มีคำว่าส่วนตัว 6. เป็นงานที่ต้องสั่งสมความทรงจำและประวัติที่ผ่านมา มีประสบการทั้งแง่บวกและแง่ลบเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ
การบริหารจัดการชั้นเรียน
ระดับที่ 1 ครูต้องบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสม นำกิจกรรมไปปฏิบัติและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับที่ 2ครูจะต้องจัดการพฤติกรรมของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนใส่ใจและทุ่มเทไปกับกระบวนการเรียนรู้และทุกคนต้องมีส่วนร่วม ครูต้องกำหนดข้อปฏิบัติทั่วไปสำหรับพฤติกรรมที่เหมาะสมในชั้นเรียน ระดับที่ 3 ครูต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจิตตภาพเพื่อทำให้เกิดสภาพที่น่าทำงาน