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LICENCIATURA EN ARTES PLÁSTICAS - Coggle Diagram
LICENCIATURA EN ARTES PLÁSTICAS
GESTIÓN EN CULTURA ESCOLAR
Referentes teóricos
Castro, Santiago. Genealogías de la colombianidad.
Paredes, J. Cultura escolar y resistencias al cambio.
Misiles, G. Didáctica general, didácticas especificas de contextos sociohistoricos en las aulas de Argentina.
Perez, A. Gestión y cultura escolar.
Bolivar, A. Cambio educativo y cultura escolar: resistencia y reconstrucción.
Narodowski, Mariano. Cuasimonopolios escolares: lo que el viento nunca se llevó
Tenazos de Mañana, A. La escuela primaria: una perspectiva etnografica
Philippe, Meirieu. (1998). Frankenstein Educador. Barcelona: Laertes.
¿Qué temas ví en el curso?
Gestión, organización, cultura y escuela.
Otras formas de gestión escolar.
Política publica, reforma y mejora escolar.
Rol del maestro
Etnografías
¿Qué aprendí?
La cultura como un escenario dinámico y diverso
Los sujetos que conforman las culturas no son seres homogéneos y/o estáticos
La escuela entendida como identidad posee su propia cultura escolar
Cada escuela establece sus propósitos educativos y principios formativos.
Educar para la libertad
Maestros indígenas animación
https://youtu.be/oP-vFj6fSFM
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FORMACIÓN Y CONSTITUCIÓN DE SUBJETIVIDADES
Referentes Teóricos
Scharagrodsky, P. El cuerpo en la escuela.
Valcuende, J. M. De la heterosexualidad a la ciudadanía.
Lorite- Mena, J. Sexología, identidad y derivas culturales.
Díaz, M. E.Del disciplinamiento de los cuerpos al gerenciamiento de la vida.
Ferbe. Noción de Bildung
¿Qué temas ví en el curso?
Profesionales prácticos y académicos
Pedagogía campo de estudio particular
Formación (Bildung)
Educación y formación
¿Qué aprendí?
La formación del hombre no significa educar por motivaciones externas.
¿Como maestros educamos o formamos?
Distinción entre la educación y la formación
¿Formamos, educamos o ambas?
Papel principal de la educación
Proceso de formación
Educación debe ir encaminada en permitir construirse a sí mismo como sujeto del mundo.
INFANCIAS Y CULTURAS JUVENILES
Referentes teóricos
Gómez, M. La infancia contemporánea.
Alzalte, P. La infancia temporal: concepciones y perspectivas
¿Qué temas ví en el curso?
La concepción de infancia históricamente
Estereotipos y prejuicios
Género, deseo y sexo
Infancia
Juventud
Infancias y culturas juveniles
¿Qué aprendí del curso?
¿Qué lleva a una sociedad, o en este caso, a nuestro país en particular a cambiar la concepción de niño, qué
situaciones se tuvieron que dar para que ese cambio se diera?