Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน, นางสาวนีลวาณีย์ …
บทที่ 1
การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
การบริหารจัดการชั้นเรียน
ระดับที่ 2 ครูจะต้องจัดการพฤติกรรมของผู้เรียนเพื่อให้ใส่ใจและทุ่มเท
ระดับที่ 3 ครูจะต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจิตภาพเพื่อให้น่าทำงาน
ระดับที่ 1 ครูต้องบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนโดยต้องวิเคราะห์วัตถุประสงค์
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ คือองค์ประกอบทางกายภาพซึ่งมีอิทธิพลต่อความสบายของผู้เรียนดังนั้นห้องเรียนควรจัดให้เหมาะสมเพื่อให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากที่สุด
เสียง
พื้นที่
แสง
เฟอร์นีเจอร์
สภาพแวดล้อมเชิงจิตตภาพ
ผู้เรียนรู้สึกดีที่จะเป็นสมาชิกในชั้นเรียน
สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเสรี
มีบรรยากาศเป็นมิตร
มีบรรยากาศกระตุ้นการเรียนรู้
ปลอดภัยจากสิ่งคุกคามและอันตรายต่อร่างกาย
มีบรรยากาศของการเรียนรู้ร่วมกัน
ธรรมชาติของการทำงานในชั้นเรียน
เป็นงานที่ต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า
เป็นงานที่ไม่สามารถคาดเดาได้
เป็นงานที่ต้องทำหลายอย่างในเวลาเดียวกัน
เป็นงานที่มีความเป็นสาธารณะ
เป็นงานที่มีมิติหลากหลาย
เป็นงานที่ต้องสั่งสมความทรงจำและประวัติที่ผ่านมา
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้หมายถึงสภาพแวดล้อมทั้งหมดและวัฒนธรรมในชั้นเรียนนั้น ๆ
การออกแบบ
จัดวางพื้นที่
รูปแบบการสื่อสาร
ความสามารถของครูในการบริหารจัดการชั้นเรียน
ห้องเรียน คือสถานที่ซึ่งเกิดปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน
โต๊ะเก้าอี้สำหรับผู้เรียนประมาณ 30-40 ชุด
ตู้หรือชั้นวางอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอน
โต๊ะเก้าอี้สำหรับครู 1 ชุด
บอร์ดสำหรับติดประกาศหรือมุมสื่อต่างๆ
พื้นที่เฉลี่ย 80 ตารางเมตร
สรุป
ธรรมชาติการทำงานในชั้นเรียนและความสำคัญของการสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนรู้สึกสบายปลอดภัยและกระตุ้นการเรียนรู้
วัตถุประสงค์
เข้าใจและเห็นคุณค่าของธรรมชาติที่ซับซ้อนของการทำงานในห้องเรียน
ตระหนักถึงความสำคัญของสภาพแวดล้อมในห้องเรียน
มีความรู้ความเข้าใจในฐานะของครูเพื่อจัดการห้องเรียนและสภาพแวดล้อมในห้องเรียน
นางสาวนีลวาณีย์ บินมะ รหัสนักศึกษา 6220160352 กลุ่มที่ 3 เลขที่ 8