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PARADIGMAS EDUCATIVOS MOD. DE ENSEÑANZA, ELABORO: Lorena Rosalia…
PARADIGMAS EDUCATIVOS 
COGNITIVO
LÍDERES CIENTÍFICOS
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PROPUESTAS EDUCATIVAS
- Aprendizaje por descubrimiento
- Aprendizaje significativo o de asimilación
- Modelo de construcción de ambientes de aprendizaje
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
- Considera al sujeto como un ente activo
- Centra su atención en el estudio de cómo el individuo construye su pensamiento
- Enseña a los alumnos a aprender a aprender
ROL DEL ALUMNO
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- Desarrolla procesos cognitivos y afectivos
- Alumno como procesador activo de la información
ROL DEL MAESTRO
- Promueve el aprendizaje significativo
- Diseña y organiza experiencias didácticas
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- Conoce y utiliza estrategias instruccionales
EVALUACIÓN
- Evaluacion de los procesos de aprendizaje
- Tareas usando estrategias
- Evaluar: contenidos, procedimientos y actitudes
CONDUCTUAL
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
- Tiene sus orígenes en el condicionamiento clásico
- Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta
- Fundamentado en el uso de la metodología experimental
- Los principios del Conductismo son:
Principio de reforzamiento
Principio de control de estímulos
Principio de programas de reforzamiento Principio de complejidad acumulativa
LÍDERES CIENTÍFICOS
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PROPUESTA EDUCATIVA
- La conducta observable como objeto de estudio, utilizando métodos objetivos como la observación y la experimentación.
- Modelo de condicionamiento operante
- La enseñanza está centrada en el resultado,logrando la respuesta adecuada ante el estimulo
- Adquisición de conocimientos memoristicos
ROL DEL ALUMNO
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- Aprende conductas medibles, cuantificable y observables
ROL DEL MAESTRO
- Autoritario tiene el control del conocimiento, es quien controla los estímulos
- Percibe el aprendizaje como algo mecánico
- Elije los contenidos de la programación
EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas, basadas en objetivos propuestos
- Pruebas pedagógicas basadas en instrumentos para medir objetivamente las conductas
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HISTÓRICO SOCIAL
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
- No es posible estudia ningún proceso de desarrollo psicológico sin tomar en cuenta el contexto histórico social en el que se encuentra inmerso el individuo
- La autoregulacion del comportamiento como la tendencia del desarrollo
LÍDERES CIENTÍFICOS
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ROL DEL ALUMNO
- Ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extraescolar
- El alumno construye sus saberes, pero no lo hace solo, se entremezclan procesos de construcción personal y procesos de construccion en colaboración con otros
ROL DEL MAESTRO
- Agente social que enseña en un contexto de practicas y medios socioculturalmente determinados
- Experto que enseña en una situación esencialmente interactiva promoviendo zonas de desarrollo próximo
PROPUESTA EDUCATIVA
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- Proyectos de escuelas bilingües
EVALUACIÓN
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- Centrada en considerar los procesos en camino de desarrollo potencial de aprendizaje
CONSTRUCTIVISTA
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
- Existen dos clases de constructivismo: social y psicológico
- Sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo
- El lenguaje es una herramienta cultural de aprendizaje por excelencia
LÍDERES CIENTÍFICOS-
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PROPUESTA EDUCATIVA
- El desarrollo cognitivo es resultado de equilibrios progresivos
- El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano
- La motivación es un elemento importante
ROL DEL ALUMNO
- Constructor activo de su propio conocimiento
- Aprende a través de experiencias
- Contribuye a la clase con sus ideas
- Tiene capacidad de investigación y análisis
- Desarrolla una conciencia crítica
ROL DEL MAESTRO
- Es un guía que debe interesarse en promover el aprendizaje autogenerado y autoestructurante de los alumnos
- Favorece una búsqueda activa y continua del significado
- Acepta e impulsa la autonomía del alumno
- El proceso de enseñanza aprendizaje gira entorno al alumno
EVALUACIÓN
- La evaluación debe realizarse sobre los procesos, nociones y competencias cognitivas de los alumnos
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